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[摘 要]小学语文教学中,作文教学是一个重要环节,作文的写作水平是小学生语文素养的综合体现.作文的选材是学生写好作文的关键,学生只有选择在并掌握了丰富而又熟悉的写作素材的基础上,才能够写出较好的作文.
[关 键 词 ]小学语文；作文教学；选材；思考
水平是小学生语文素养的综合体现,但是,作文难的问题似乎由来己久.有人戏称在上作文课的时候,有的小学生是“横眉冷对作文题,俯首咬破钢笔头”,学生往往会抓耳挠腮,不知道写什么,怎么写.这就涉及到了作文如何选材的问题.作文的选材的确是学生能否写好作文的关键,学生只有选择在并掌握了丰富而又熟悉的写作素材的基础上,才能够写出较好的作文.在小学作文教学中,如何选材是一个重要的教学环节,基于此,本文结合教学实践作如下几方面的探究.
一、从生活中选取熟悉的材料
从小学生熟悉的生活中选取熟悉的材料,才能激发小学生的写作兴趣,选取的材料也才能够以其真实性使作文表现出生命力和感染力,避免文章的“假、大、空”.
二、要结合中心思想进行选材
关于作文的选材, “选”字就说明了要有目的、有方向、有角度的选择.文章的中心思想是通过各种材料表达出来的,材料的选择是为表达中心思想服务的.中心思想是一篇文章的灵魂和统帅.“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合”,如果材料无法表现中心思想,文章材料就是“无帅之兵”.因此,选材要紧紧围绕中心思想进行.
1.要在审题时正确确立文章的中心思想,明白选择哪些材料.在平时的作文练习中,有的作文题目及其写作要求,已经明确了文章的中心思想.比如这样一篇作文练习题：“愉快的一天”,写作要求：（1）要选择一天中令自己感到愉快的一两个实例来写；（2）中心明确,叙事具体.这个题目和要求,都能够使学生抓住“愉快”的题眼,明确文章的主题,围绕“愉快”的事情去进行选材.
2.学生自己确定作文的中心思想并进行选材.对于一些命题范围广且没有提出明确的中心思想的作文,教学中要引导学生正确选择写作的对象.比如,“记一位我所熟悉的人”,就要引导学生将选材的方向转向身边熟悉的人,比如自己的父母、爷爷奶奶、老师同学等.从中选出一位,接下来再选取一些能够表现人物的材料.对于自己所熟悉的人来说,这些材料是极为丰富的,但是依然要牢记的是结合中心思想进行选材,要经过对材料的取舍后,选取一件或几件实例来表现你所熟悉的人的特点,即文章的中心思想.
三、要选择有新意的角度来写
总的来分析,目前小学生的作文,内容陈旧的问题还是比较突出.很多作文只要看到题目,就大体能猜出内容,很少能达到那种“言前人所未言,发前人所未发”的境界.如何解决这一问题呢?在教学实践中,应把引导学生积累新颖的写作材料当做一个重要的问题来对待,学生只有学会了选择有新意的材料,才不至于使文章落如俗套.
四、让学生学会观察选取材料
学会观察是小学生选择作文材料的基本途径.由小学生的身心特点决定了他们对事物的观察是不全面的.在作文教学中,要注意教会学生如何去观察事物,在观察中如何发现事物的特点等.比如,在写《春天来了》这篇作文时,教师可以带领学生到公园去进行观察,引导学生首先要抓住春天景物的特征；其次,要让学生明白观察要选择一个合理的顺序来观察,要抓住每个环节的重点和特点；再次,要选择好观察景物的角度,观察景物一般分为定点的观察和移步换景的观察,要灵活运用；最后,我告诉学生们一篇优美的文章离不开作者的真情实感,通过观察春天的景色,在写作的时候要融入自己的情感.
作文选材是写好作文的基础.在作文教学中要引导学生学会选材,同时还要引导学生学会从观察中获取素材.只有积累了丰富的材料,学生的写作能力才会不断提高,进而写出优秀的作文.
责任编辑 周正旺