本站原创该文是初中教学专业小学生论文范文，主要论述了小学生相关本科毕业论文范文,与农村小学作文教学相关论文范文文献，适合小学生及作文教学及小学语文教师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及小学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：农村小学作文是小学语文教学中的重、难点,是小学语文教师感到十分头痛的课题.如何进行农村小学语文作文的教学?提出了五点建议.
关 键 词 ：激发兴趣；注重积累；及时修改
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.小学作文是小学语文教学中的重、难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课.传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.然而小学生的语文功底差、观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时,常会犯一些不大不小的错误,如叙述没有重点、用词不准确、没有条理性等等.那么,如何进行农村小学语文作文的教学呢?
一、激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯
兴趣是写作最重要的内驱力.我国教育家关于兴趣、动机等在习作中的地位和作用有过大量精辟的论述,我们在探究习作教学时,新课程理念特别注重兴趣,一再强调“乐于动笔,乐于表达”、写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想.这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路.只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉.习作教学目标特别注重兴趣,目标及教学建议一再强调“乐于动笔,乐于表达”“写自己想说的话,写想象中的事物”.由于农村生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致学生对周围生活了解非常少.根据农村学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法.也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点,激发写作兴趣.
二、阅读训练与作文教学相结合,打好基础,培养写作能力
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道.阅读能力是指指导学生积极阅读图书,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣.小学生阅读的课文一般都是内容丰富、语言规范、结构严谨、精巧的文章,学生在理解的过程中,可以受到感染、熏陶,学到观察的方法,提高认识能力.同时,在理解的过程中,还学到了布局谋篇、遣词造句的方法,丰富了小学生的知识储备,扩大了表达方式的积累,从而提高学生写作能力的尽快形成.
三、注重平时积累,注重写话训练
习作教学是从“能力”角度表述的,能力只有通过实践得到,所以要注重平时积累.作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、句、精彩片段等.学生通过写日记、看图写话、观察写话、生活写话等形式训练,观察大自然,游览名胜古迹,参加社区活动,了解民俗,留心国内外重要事件,关注热点问题,搜集网络信息等.“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的.儿童语言是从少到多、由简到繁、由易到难发展的,因此教师主张学生多写、多搜集材料,提高写作能力.
四、及时修改作文,加快思想交流
学生写好作文后,总喜欢得到老师的表扬和赞许,在很短的时间内,印象很深,应给予及时的评价,并提出修改意见,学生很容易接受,让学生自己修改自己的作文,或别人的,或轮流交换互阅等.教师一定要让学生明确修改作文的目标,要求学生能写出他们的真情实感,用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点,恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见,在实践中提高习作能力、遣词造句能力、加工修改能力等.
五、注重语言发展,培养思维能力
语言与思维不可分割.小学生的语感不强、条理混乱、语病较多以及中心不明确、内容不具体、详略不当等现象的出现,大多反映的是思维的问题.语文教材以培养和发展语言能力和思维能力为中心,以培养自学自得、自作自改的能力为目标,促进学生全面发展,达到大面积提高小学生听、说、读、写能力为目的.这是新时期素质教育的体现,指出了作文能力培训的一条途径.在写话中乐于运用平时阅读和生活的词语,在尝试中运用平时阅读的新鲜词句,做到语句通顺、标点符号正确等.
编辑 马燕萍