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摘 要：词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义.词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础.旨在通过分析目前高中学生英语词汇学习存在的问题,指出提高高中英语词汇的教学方法,从而提高学生的英语词汇能力.
关 键 词 ：英语；词汇；教学方法
英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过：“没有语法,人们不能表达很多事物；而没有词汇,人们则无法表达任何事物.”由此可见,没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.然而,目前高中学生在英语词汇学习中,缺乏有效的学习策略和指导,学生往往孤立地学习和记忆词汇,很快就遗忘了所学词汇.
经过多年的教学实践反复验证,笔者认为,高中英语教师可以尝试以下词汇教学方法,以提高英语词汇教学效率.
一、教会学生正确使用词典
词典是高中英语学习过程中不可缺少的工具,高中阶段的学生可以选择the Oxford Student’s Dictionary of American English或the Longman Dictionary of Contemporary English.教师教会学生正确使用词典能使教学活动收到事半功倍的效果.首先,词典能帮助学生确切理解词义.其次,经常使用词典无疑会增长学生的知识和提高他们的思维能力.再次,词典能帮助学生学会构词造句,从而提高他们的英语写作能力.
二、利用构词法进行词汇教学
构词法包括合成、派生、转化等方法.派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法.学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思.例如,当学生了解了“dis-,in-”等前缀表示“不”的意思后,再见到disagree,dislike,inplete,incorrect等就可以猜到这些词的含义.如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析,就能做到举一反三.
三、结合语境进行词汇教学
所谓语境词汇教学,就是在词汇教学中恰当创设语境进行教学,其在英语教学中的作用具体体现在：（1）语境词汇教学有利于让学生明确词义、消除歧义.英语词汇常有一次多义现象,必须建立在语言情境基础上才能有效地理解词义.（2）语境词汇教学有利于直观辨析词汇的语用区别.语境可以提供词义具体用法及它们的搭配,使学生看完语境后就能一目了然.
四、在应用中加强及巩固
学习者若有学习新词的内在需求,则更可能学好.（A word is most likely to be learned when the learner feels a personal need to know it.）教师可以通过每日报告、班级墙报及交笔友等形式,让学生在使用词汇过程中不断加强巩固,提高学习兴趣及自信心.