高中英语词汇教学

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摘 要：词汇作为语言三大要素之一,是英语教学中不可或缺的一部分.但目前我国高中英语词汇教学却常常被忽视,这对学生的整个英语的学习效果将带来严重的影响.据此,笔者根据多年的教学经验,从高中英语词汇教学存在的问题出发,探索出有利于提高高中英语词汇教学的新道路.

关 键 词 ：高中英语；词汇教学；问题；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-132-01

英语作为世界通用语言,是一门历史悠久、词汇量丰富的语言,其词汇量可达到200万条,是世界上词汇量最大的语言.而随着时代的变迁,社会的进步,新的词汇还在不停的增加.同时,词汇作为学习英语的一个重要组成部分,直接影响学生的听、说、读、写能力的提高.对于学生而言,丰富的词汇不仅是阅读理解的重要保证,还有利于更好地完成书面表达.新课改要求,高中应培养学生的语言综合运用能力,特别要求词汇量要达到4500个左右,并且能运用这些词汇进行英语交流.可见,词汇量的大小直接影响学生英语的综合运用能力的高低,词汇教学是英语教学的基础,在英语教学中有着不可体替代的地位.既然如此,要真正改变英语词汇教学的现状,首先就要揪出高中英语词汇教学存在的问题,从而对症下药,从根本上解决问题.

一、英语词汇教学存在的问题及原因

1.单词教学缺乏层次,学生总体词汇量偏低

我们的学生从初中到高中,每本英语课本都有大量的词汇,我们的学生从初中背到高中,却仍是保持着初中的词汇量,并且经常弄混.其主要原因就是教师在教授单词时不注意分层次进行教学.有些教师并没有把这当一回事,想当然的认为多记一些单词对学生只有好处没有坏处.其实不然,大量的不同层次的词汇压在学生的身上,增加了学生的负担,只会使得大部分学生对记单词产生恐惧心理,失去学好英语的信心,甚至一听到听写单词就头痛肚子疼.

2.词汇教学方法单一,学生遗忘现象普遍

在英语教学中,我们有很多教师普遍认为词汇没有什么好教的,只有学生死记硬背才是硬道理.所以大部分教师都是在每个单元上课前让学生听磁带然后教师领读,之后就把单词的背诵交给学生,也不管学生是用什么方法进行记忆.使得大部分学生死记硬背,一词一义,也不深究单词的发音,更不用说把单词放到具体的语境中进行记忆.结果可想而知,记过的单词还得忘,下次还得记,恶性循环.有些单词从初中记到高中可是一到考试还是说不准.这样不仅严重打击了学生的学习积极性,还会让学生对自己产生怀疑对学好其它科目也会产生一定的影响.

3.忽视词汇内涵,学生词汇运用能力薄弱

众所周知,我们学习英语是通过一篇篇文章来进行学习的,这些文章涉及到西方经济、文化、政治、生活各个方面的内容.语言作为文化的载体,与文化密不可分.那么单词也不可能只有一个意思,很明显,同一个单词放到不同语境就会有不同的意义.由于教师在进行词汇教学时并没有注意到这一点,使得我们很多学生就算记得单词但却不会运用,尤其是遇到完形填空的题更是无所适从,看到哪个答案都觉得是有都觉得不是.如果是遇到书面表达时更是“茶壶到汤圆倒都倒不出”.

针对上面的问题,我们教师应该怎样采取对策进行英语词汇教学呢?

二、英语词汇教学应对策略

4.转变教学观念

词汇教学是英语教学的基础,作为高中英语教师更应该意识到这一点.随着新课改的深入,无论是对教师还是学生而言,词汇都是一个重要课题.一方面,作为教师,应该转变以往旧的词汇教学观念,充分认识到词汇教学的重要性,同时要注意更新词汇教学方法,重视语言的灵活运用,词汇的深层含义.另一方面,作为学生,应该认识到词汇是学好英语的首要前提,词汇是活的不是固定不变的,所以要灵活的学习词汇,注意词汇在语境中的运用.

5.循序渐进,分层分类

上文提到,我们英语词汇教学中经常不分详略,不讲层次,针对这种现象,我们教师在进行教学时要注意把词汇归类,分层次进行讲解,循序渐进,由浅及深,让学生学起来有个深入的过程.这样分而治之,不仅可以减轻学生学习的负担,而且还让学生能够找回信心,同时对词汇的记忆更完整更深刻.

6.采用多种教学方式,提高学生词汇记忆

（1）记忆方法指导,拾回学生信心

人的记忆分为三种情况即瞬间记忆,短时间记忆和长时间记忆.鉴于记忆的特点以及遗忘的规律,教师应引导学生运用各种方式,把短暂记忆变为长时间记忆,并且根据遗忘的规律,进行阶段性的巩固复习,这样不仅拾回了学生记单词的信心,还让学生习得方法,并把方法迁移到其它科目和以后的工作中.

（2）利用游戏等活动辅助记忆

心理学研究表明,人对自身参与的活动的记忆可以达到80%.记单词是一个枯燥而繁琐的工作,如若让学生反复的死记硬背,只会让学生产生厌烦心理.那么如果在词汇教学的课堂上适当插入游戏,让学生在游戏中加深对单词的理解,不仅可以加深学生对单词的印象,还能激发学生的学习兴趣.

（3）联系上下文进行记忆

众所周知,独立的词汇是最难记忆的.作为教师就应该引导学生在语境中理解单词,让学生能够弄懂词汇的含义和用法.词离不开句,句离不开段,段离不开篇,要想让学生真正掌握词汇,只有在文章中理解单词,分析单词,这样才能加深学生对单词的记忆,并且有利于以后对单词的运用.

（4）鼓励学生及时运用所学词汇

上文说到记忆有短暂记忆和长时间记忆之分,如若要让学生长时间记住单词,最好的办法就是学会自如运用,让单词在生活的学习中重复出现,这样一方面帮助学生复习巩固学过的词汇,另一方面又有利于培养学生的语言综合运用能力.

总之,词汇教学是高中英语教学的重点,一方面教师要认识到词汇教学的重要性；另一方面作为教师要认真钻研教学方法,引导学生学会记单词,从而提高词汇教学质量.