本站原创本文是一篇文学作品论文范文,文学作品类学年毕业论文,关于数学课也需要阅读教学相关函授毕业论文范文。适合文学作品及数学及阅读教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及文学作品相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 数学阅读对于大多数学生来说是一个学习上的难点,需要教师加以指导和帮助,这往往需要教师付出艰苦的努力.在教学中应注重激发学生的阅读兴趣,指导学生掌握数学阅读的方法,帮助学生提高对数学信息的阅读和理解能力,促进其数学学习能力的发展.
关 键 词 数学阅读 语言理解 能力发展
教学中,我们常常会遇到学生因读不懂题而出错的情况.是学生的理解能力有限,还是我们的数学教学中缺失了阅读教学?数学语言简洁而抽象,并常常伴随符号语言和图示语言,在阅读过程中常常要进行语意转换,这就给数学阅读带来了一定的困难.加上小学生的数学阅读能力比较低,因此更需要老师耐心地、有计划地指导.
一、指读文字,圈点画线
数学材料的呈现主要是归纳和演绎,完全不同于文学作品,它具有较强的严谨性和逻辑性.阅读文学作品我们有时需要精读,有时需要泛读,但阅读数学材料坚决不能泛读.在数学学习中,学生对数学规律的掌握,惯性模仿往往占主导地位,审题时面对文字叙述常常走马观花,泛泛而过,缺少独立的深刻思考.当题目中诱导性干扰因素增加时,学生就会显得更加不适应,在解题中出现错误.因此数学教学要培养学生严谨认真的学习态度,阅读时不能随意忽视或略去任何一个字词.
为了让学生养成精读的习惯,我要求他们在读题时用手指指着一字不漏地读,并将重点字词圈点画线,这样就减少了漏读现象的发生.但是这样的阅读也会出现一些问题,如断章取义.为此我要求学生把一句话、一段话或题目的要求读三次.第一次边读边做标注；第二次是标注之后从头至尾完整连贯地读一遍,这样有利于从整体上把握句段的含义,避免断章取义；第三次是题目做完后对照要求一边读一边检查.
二、图文结合,理清思路
新教材在编排上常常图文并重.如果学生在阅读时不能将图表和文字较好地结合统一,会给解题带来不小的障碍.
如题（图略）：小军家到学校有520米,学校到少年宫有390米（小军家——学校——少年宫在一条直线上）,小军从家到学校走了8分钟.用同样的速度,他从家到少年宫要走多少时间?
在做这道题时,每次做每次都有一些学生错.究其原因发现,学生在读题时没有很好地结合情境图审题,出现张冠李戴的情况.求从家到少年宫要走多少时间,他们却求了从学校到少年宫要走多少时间.因为这类数学信息不仅包括了文字语言,还包括了符号语言或图式语言,在阅读的过程中需要频繁地进行语意转换,要求能够灵活地转化阅读内容,将图文统一起来,这也就增加了阅读的难度.为了较好地实现转化和统一,我建议学生一边读文字内容一边找到对应的图示,并将相关的条件数据标在对应的图上.通过转换和统一,凌乱复杂的数学问题就被梳理得条理清楚了,解题时就不会出现张冠李戴的情况了.
三、大胆质疑,深入阅读
“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也,一番觉悟一番长进.”无论解决怎样的问题我都不会吝啬给学生充分阅读的时间,并鼓励学生大胆质疑,不断发现、猜测、估计、推理,指出数学问题本身的不严密、不完备处,提出自己对问题的独到见解.
下面这道行程问题大家应该都不陌生（图略）：小华家到学校有500米,学校到小春家有800米（小华家——学校——小春家在一条直线上）,小华到小春家有多少米?
教材的呈现方式通常是图示法,无形中已经告诉了学生小华家、小春家和学校这三者之间的位置关系,问题解答自然简单多了.为了训练学生学会深入阅读,我把这道题改成了文字叙述：小华家离学校500米,小春家离学校800米,从小华家出发到小春家要走多少米?
如果不进行深入思考,学生自然只会按照上图的思路很快就解答了.正当学生得意之余,我鼓励他们大胆质疑：“你觉得还有什么问题吗?”思维敏捷的学生只要这样一点,马上就会发现问题的关键：三者的位置关系题中没有交代,位置关系不同,两家的距离也会不同.然后组织学生讨论：三者的位置关系有几种情况?在同一条直线上的两种情况学生很容易想到,三者还有可能不在同一条直线上,当然这种情况学生解答起来有些困难,可以视学生情况而定,关键是要让学生体会数学语言的严谨性,在看似简单的数学问题中还可能蕴藏深刻的数学规律.学生养成了提问的习惯就会用“心”去阅读,阅读才会更深刻.
四、读出节奏,体会韵味
数学材料并非都是枯燥乏味的,能够体会其中的韵律和节奏,可以大大地帮助我们理解数学内容.就拿一道加减混合式题来说吧,如156－32＋44－68,这类题的简便运算是学生学习的难点.改变运算顺序以后学生总是不清楚该加还是该减?他们是没有领会式题的含义.我尝试从“读”开始入手,将整道题分解成“156”“减去32”“加上44”“减去68”.读的时候尽量读出停顿和节奏,读出试题的含义.理解了算式的意义,学生自然就能理解“把156先加上44、再减去32和68”的道理了!