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中国有句名言"万般皆下品,唯有读书高",此语道出了书籍在人类历史发展过程中的重要地位.在人类文明发展的过程中,书是人类思想、智慧、精神的载体.在过去几千年间,书籍承担了传承、发展人类文明的作用.人类文明发展到今天,传承的方式多种多样,但是读书仍是使人思想深邃、博大的有效和主要的渠道.作为进行母语教学的语文学科,读书是获取知识智慧的主渠道,是拓展课堂的主渠道.为了让学生养成良好的读书习惯,愿读、乐读,我们在营造读书氛围,打造书香班级方面有下面几点做法和思考：
1.保证足够的阅读时间
在语文自读课中,让学生创造性地自读,培养学生的阅读能力,掌握鉴赏方法,提高学生的思维品质,是我们语文教师梦寐以求的目标.
大量阅读是一项长期的需要坚持的事情,需要学生有足够的时间和精力去完成,那么保证学生的阅读时间就成了一件必不可少的事情,我主要让学生抓紧几个时间段：①早读前让学生多读一些诗词类的需要朗读的内容,增强学生的语感；②抓好中午的时间,在饭后让学生阅读30分钟的时间；③晚上睡前30分钟让学生养成阅读的习惯,另外就是学校规定的阅读课,周三下午的两节阅读课.时间有了保证就有了大量的条件.
2.培养读书兴趣,养成读书习惯
刚开始,学生读书没有养成好习惯,靠课堂上挤出来的时间来增量阅读很有限,指导阅读也很不系统,只是简单的认认字,画出好词语,标出段落序号,学生也不感兴趣,总在应付,后来我有了一个大胆的想法,那就是课前讲故事.起初,我对讲的内容没什么要求,只要敢讲,能讲,我都给其所在的组加分,学生没有负担,可以信口雌黄.后来,我给学生列个提纲,要求学生围绕提纲进行讲故事,这稍微有点难度,学生不能再信口开河了,必须得围绕提纲进行讲故事,这时学生稍微有些基础了,对讲故事不怎么胆怯,但4号同学还是不会讲,甚至有的3号也讲不下来,我经过调查了解,又做了分析,最后得出的结论是；讲不好的是因为根本没有用心读书,因此我对症下药,讲不下来的当天必须拿下任务,否则,再给大家讲一个故事,这样一来,同学们都认真读书了.正所谓我们在开《“我的读书故事”交流会》时张函磊同学所写的那样：老师说到做到,我不敢违抗,要不然就要受罚再讲一个故事.时间长了,我对讲故事产生了浓厚的兴趣.是的,经过同学们的摸爬滚打,艰辛努力,我们共同走过了一段风雨历程,终于见到了彩虹.今天我们的故事讲得有声有色,每讲完一个故事总有很多同学纷纷举手,急着评价,并且说得头头是道,绘声绘色,还能从故事中一些感受.这一尝试得到了家长的肯定,每当孩子要书时,家长总会全力支持,有些家长还经常打过来,征求我的意见,看买什么书合适,完了之后还忘不了说一些这样的话：你们的阅读效果真的不错,孩子能说了,会说了,并且说得头头是道,有理有据,一段话能写一百多个字等.每当接到这样的,我总感到一丝欣慰,因为我们的阅读之路走对了,走准了,引起了家长的重视,得到了社会的关注,受到了学生的认可.
3.形式多样 ,激读书之趣
读书的量要多,读书的种类也要多.班里有不少读书如饥似渴的小书虫,为了满足他们的求知也为了带动更多的孩子参与读书.我从当当网上给孩子们精心选购了大量的中外优秀书籍.如百年百部中国儿童文学经典书系以及童话外婆林格伦的系列作品等.我们的图书角既有孩子们自愿捐助的书,更多的是学生集体出资,老师网上订购选择图书.图书角的总册书已经达到了三百册.为保证图书的质量和活动的有序进行,建立比较完善的图书管理体系.帮助做一下书简单的分类,贴标签,盖章呀,完善一下借阅制度,做好借阅的记录管理,切实保证不丢一本书.
每周举行一次读书交流会,学生可以讲最喜欢的故事,可以背一段最喜欢的文字,能力强的也可以做简单的好书介绍,简单到说说自己最喜欢的人物.当然,这需要家长事先悉心的指导.等形成能力再慢慢独立准备交流.每次评选“故事大王”、“好记星”和“读书小能手”,既鼓励学生读书的积极性,也能大大提高学生的语言表达能力,培养学生自信心.“读书记录”每月交一次,家长会上展示,交流经验,评选“故事爸爸”、“故事妈妈”,既能督促读书活动的正常进行,又能激励家长亲子读书的积极性.
4.共读乐读,享读书之美
为了激发学生的阅读热情,提高课外阅读的实效性.我们每学期都开展师生共读一本书的活动.经过精挑细选我向同学们推荐了《感动童心的108个故事》、《夏洛的网》、《亲爱的汉修先生》等大量优秀的图书.我们充分利用早自习和阅读课的时间,让学生去认真阅读,仔细体会感受.每每读到精彩之处,就把自己内心的感受与同学老师一起分享,班级内洋溢着浓浓的读书的氛围.通过,师生同读,更加加深了学生的阅读体会.为了指导孩子们写好读书笔记,我先写了下水文,让他们有章可循,写出了很多高质量的读书笔记.虽然他们的感受还比较的稚嫩,却是心灵深处流出的清泉,是他们对生活对生命的真实感悟.这一点是难能可贵的.言为心声,相信他们有了这么多的感受一定能够写出精彩的文章来.
每个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读,则能够唤起这种蕴藏着的美好和神奇.在散发着柔柔亮光的台灯下,大人握着孩子的手读着故事,孩子一边用眼睛看着图画,一边用耳朵听大人的声音,这是多么温馨的一刻.妈妈爸爸带着情感朗读的声音,在孩子的记忆力永远都不会消失.亲子共读,让家长也爱上了读书,一起体会和孩子成长的乐趣.