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[教学内容]
教科版一年级上册第四单元第7课.
[教学目标]
1.正确、流利、有感情的朗读课文.
2.理解课文内容,使学生知道抓紧学习,爱惜时间,培养学生爱惜时间的好习惯.
[教学重点]
能正确、流利、有感情的朗读课文.
[教学难点]
理解课文内容,使学生知道抓紧学习,爱惜时间,培养学生爱惜时间的好习惯.
[教学过程]
一、谜语导入,激发兴趣
同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来一个谜语,认真听：短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上,肚里声声滴滴响,提醒我们早起床.谁猜出来了?
那么小闹钟对你有什么帮助呢?
同学们说的很对,小闹钟能催我们早点起床,告诉我们几点了,该做些什么,那么除了这些,小闹钟还要提醒我们什么呢?这节课我们就共同来学习一首小儿歌―――第七课《小闹钟》.
[设计意图：“良好的开端是成功的一半.”教师如果能通过巧妙的导入设计,调动学生,创造出各种与课堂教学目标相对应的情境,激发学生的学习兴趣,那就为一堂好课奠定了坚实的基调.]
二、初读课文,整体感知
1.首先请同学们看拼音自由读课文,要读准字音,不丢字、不加字.
2.读课文读得都很认真,现在同桌之间互相读课文,一人读,一人听,再换过来,读错的地方帮他改正,好吗?
3.同桌之间能互相帮忙,老师真高兴,那么下面就请你们看汉字读课文,遇到不认识的字可以借助拼音,多读几遍,要把句子读通顺、读流利,还要在每小节的前面标上序号.
4.老师想问问小朋友这首儿歌共有几小节?谁画对了举手,错了改过来.
5.下面我们分节读课文,谁愿意读第一小节,谁愿意读第二小节,其他同学你们来当小评委,认真听他们读的是不是正确、流利.
[设计意图：通读课文是理解课文的基础,对于一小年级的学生而言,读课文是重点,要给足时间,让学生在不同要求的读文中扫除阅读中的障碍,做到把句子读通顺、读流利.]
三、指导朗读,读中感悟
(一)你最喜欢哪个小节,读给你的同桌听.
(二)你最喜欢哪个小节,读给大家听.
1.当学生汇报喜欢第一小节时：
小闹钟是什么声音?它的声音怎么样?（急）声音急也就说明它的速度怎么样?
谁来读读这句话,读出小闹钟的声音急.（指名读）
小闹钟的声音这么急,它在提醒我们什么呢?
谁再来读读这句话?
老师来读一读可以吗?认真听老师是怎么读的.
谁能向老师这样读.（指名读）
想一想你怎样做才是努力读书做事呢?为什么要先把功课做完,然后再游戏呢?（板书：抓紧学习）
带着自己的体会读读第一小节.（练读――指名读――评价）
[设计意图：让学生自主选择学习内容,把学习的主动权交给学生,让教学有一定的弹性,激活学生的主动参与意识,让不同层次的学生都得到发展.]
2.小闹钟为什么要提醒我们要努力读书做事,功课做完再游戏呢?下面我们来看第二小节.谁喜欢第二小节,你能来读一读吗?
这一小节小闹钟又在提醒我们什么呢?
谁再来读读这句话?
老师也想来读读可以吗?指导朗读.
谁能向老师这样读.（指名读）
现在我们来做个游戏.老师给你一分钟,你喜欢做什么就做什么?
在这一分钟里,你都做了什么?
小结：在这一分钟里,有的同学光玩了,有的同学学习了,那么这一分钟过去了,它还会在回来吗?那我们对时间要怎么样?（板书：爱惜时间）
带着自己的感爱读读第二小节.（练读――指名读――评价）
[设计意图：激发学生的朗读热情,让学生通过多种形式的读,理解课文内容,使学生知道抓紧学习,爱惜时间,体验阅读的乐趣.]
同学们已经知道了要爱惜时间,那我们怎样做才是爱惜时间呢?（同桌互相说――汇报）
老师听出来了,同学们知道了怎样爱惜时间.在这节课中小闹钟提醒了我们几句话?（两句）你喜欢吗?为什么喜欢?老师也觉得这两句话非常好,老师早就把它贴好了,让它每天都提醒我们,时时刻刻提醒我们好吗,齐读一遍好吗?
[设计意图：朗读与练说相结合,为今后写作打下良好基础.]
3.间休.
现在我们来轻松一下,跟老师做律动.（间休）
4.轻松过后,相信同学们一定会学得更好.同桌之间选择你们喜欢的方式读课文.
让我们再来齐读课文,记住小闹钟说的话吧!
四、联系生活,拓展延伸
你们记住小闹钟说的话了吗?那么除了这些,想象一下小闹钟在日常生活中和学习中还会提醒我们什么?还我对我们说什么呢?
通过这节课的学习,你懂得了什么?
老师希望同学们以后一定要记住同学们的话,抓紧学习、爱惜时间.
[设计意图：此环节通过读说结合,发展学生的语言,学生谈感受,使学生养成爱惜时间的好习惯,达到预设的目标.]