《智救小鸭子》教学设计

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教材分析：

本文选自教科版语文教材二年级下册第四单元“能说会写”.本次写话属于命题写话,但不是要求学生从头到尾把救小鸭子的来龙去脉写完整,而是一篇填充性质的写话,即只要求学生写清楚救小鸭子的经过.教材由三部分构成：一是短文的开头和结尾.二是提示语.三是一幅插图,为学生提供营救小鸭子的现场,供学生观察并拓展思路.

教学目标：

1.通过本次写话,培养学生遇到问题能积极动脑筋、主动想办法的意识.

2.把小鸭子得救的经过清楚、明白地写出来.

教学重、难点：清楚明白地写出智救小鸭子的过程.

教学准备：图片、课件

教学流程：

一、猜谜引题.激发兴趣

1.猜谜语

师：老师知道同学们最喜欢猜谜语.那老师就先给你们出个谜语,猜猜看,请听好!

小小玲珑一条船,来来往往在河边.风吹雨打都不怕,张嘴一叫嘎嘎嘎.

师：从同学们的脸上,老师已经看到了答案,那就一起告诉老师吧!

生（齐答）：小鸭子.

2.出示小鸭子图片

师：对了,是小鸭子（板书：小鸭子）.

师：请同学们仔细看,它有多可爱啊!可是就在前不久,小鸭子遇到了困难,想知道发生了什么事吗?仔细听.

3.画外配音（书上开头段）.同时演示小鸭子掉进坑里.

（停后）问：想知道后来怎么样吗?

师：小鸭子得救了.

师：那么到底是谁救了小鸭子?是怎么救的小鸭子?这节课我们就来学习“能说会写”四中的写话《智救小鸭子》（板书智救）.请同学们举起小手指和老师一起写话题.开始!

二、审题立意,学习提示

师：请同学们和老师一起读话题,这里的救通常是指在什么情况下救呢?

生：当遇到困难（麻烦、危险）时.

师：再看前面的这个字“智”,智是什么意思?

生：智慧,聪明才智.

师：怎样救才是智救?

生：开动脑筋,想出好的办法来救,就是智救.

师：《智救小鸭子》是一篇童话故事.但和我们学过的童话还有所不同,想知道有什么不同吗?那好,请同学们把书翻到58页,读一读书上的提示,然后把你读懂的告诉给大家.

师：读完的同学请坐好!

师：同学们读得都很认真!谁愿意来说一说它和我们以前写过的童话有什么不同?你读懂了什么?

生1：通过读提示我知道了这篇作文已经给出了开头和结尾.

生2：要想出好的办法救小鸭子.

生3：这篇写话让我们补充小鸭子获救的经过.

师：你的收获可真不小,这就是本次写话的要求,把小鸭子获救的经过（板书：小鸭子得救的经过）,用一段话写出来.

三、指导写作,探究交流

师：小鸭子怎样了?谁愿意把文章的开头读给大家听.

师：谁来告诉大家,小鸭子怎么了?掉进坑里的小鸭子心情怎么样?有什么反应?

生：小鸭子非常着急,它大喊“救命啊!救命啊!”

师：让我们试着学小鸭子的样子喊一喊.

生：救命啊!救命啊!

师：听到小鸭子的呼救声,谁会来救小鸭子呢?谁的动作最快?

生1：听到了呼救声,小猴子会来救小鸭子.（贴小猴图.）

生2：听到了呼救声,大象和小熊会来救小鸭子.（贴大象和小熊图.）

生3：听到了呼救声,它们会一起来救小鸭子.（课件.）

师：是啊!听到小鸭子的呼救声,小伙伴们一定会飞快地跑到深坑边.看到小鸭子遇险了,它们都想把小鸭子快点儿救上来.

师：想想看,假如你是小猴子,你会想出什么办法?

生1：用树枝、用尾巴救小鸭子.

师：你是这样想的.谁愿意来说一说这个办法好不好?

师：同学们先自己想一想,再和同桌交流.好,开始吧!

师：我们就交流到这.谁愿意来说一说,他的方法好不好?

生2：不好.

师：为什么?

生3：因为小鸭子的脚是平的,抓不住树枝.

师：你掌握的知识可真多!从小猴子挠头的动作我们可以看出这个办法不行.

师：还有什么办法?假如你是大象,会用什么办法救小鸭子?

生4：我会用长鼻子把小鸭子卷上来.

师：因为大象的鼻子长而灵活,所以会想到这个办法.那如果你是小熊,会想出什么办法?

生5：向坑里灌水来救小鸭子.

师：同学们的想法真不错.除了以上几种办法外,还有没有别的办法?可以两个人合作来救,开动脑筋,想一想.

生6：小猴的尾巴倒挂在大象的鼻子上,像猴子捞月亮一样把小鸭子救上来.

师：噢,真是太棒了!

师：同学们的这些办法都很好,看,小猴子正在挠头,大象也皱着眉头,小熊拎着小水桶若有所思.在小伙伴们想办法救小鸭子的时候,它们可能会说些什么?想些什么?做些什么?（请生充分说.）

四、模拟情境,分组表演

师：同学们的想象力可真丰富.那现在请同学们4人为一小组,选择你们喜欢的角色,把小伙伴们救小鸭子的经过试着演一演.好,开始吧!

师：同学们请坐好,哪个小组愿意把你们营救小鸭子的情形表演给老师和同学们看?（学生戴头饰表演.）

师：其他同学认真看,小动物们做了些什么；仔细听,他们说了些什么?想一想,他们的办法好不好?

生：我觉得他们表演得很生动,方法也很好.

五、情景复述,师生评议

师：同学们表演得非常精彩.现在请同学们把刚才听到的,看到的说给同桌听一听（同桌交流）.

师：谁愿意把这个故事完整地讲给大家听,用词要恰当,语言要生动.

师：请同学们评一评,他们说得怎么样,你有什么建议.

五、教师总结,下笔成文

刚才我们把智救小鸭子的过程说得很清楚、很明白,相信大家对这个故事也特别感兴趣,还有许多救小鸭子的好办法.现在请同学们拿出准备好的纸,把救小鸭子的过程写下来.（在写的时候,最好把小动物们的样子、想的、说的、做的都写下来.）写的时候还要注意格式正确,书写工整,语句通顺,正确使用标点.好,拿起笔,开始写吧!看谁的小作品最有创意,和别人的不一样.