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摘 要 ：互动式教学改变了传统的教学模式,在互动中使学生与老师建立平等的教学关系,建立更加和谐的课堂氛围.本文就介绍了互动式教学模式的概念及优势,并分析了当前大学课堂中这种教学模式存在的问题并提出了如何更好地构建互动式教学模式.
关 键 词 ：大学课堂；互动教学模式
传授知识已经不仅仅是大学课堂要完成的唯一任务,它还承担着提高学生的综合素质,培养学生自主学习能力的任务,因此,大学课堂的模式应该不同于中小学课堂中“老师讲,学生听”的传统模式.
一、互动式教学模式的概念和优势
1、概念.互动式教学模式是指教师“教”和学生“学”两个过程互相作用的动态过程.互动式教学模式的主体就是教师和学生,具体表现为教师的施教与学生的认知相辅相成的过程.它需要通过教师对教学方式进行改革来活跃课堂氛围,调动学生学习的积极主动性,唤起学生的自主意识.
2.优势
① 有助于激发学生的自主意识和积极性.传统的教学模式是以教师为主体,互动式教学模式则改变了这种情况,而是以教师为主导,以学生为主体,这能够提高学生的主体意识,锻炼他们的综合能力,拓宽学生的思路,使他们能够积极主动地思考问题,提升他们的参与意识和思维能力.
② 有助于教师教学能力的提高.善于互动、机智灵活的老师能够很好地激发学生的积极性和创造力,而学生的积极参与又能够对教师的情绪和教学思路产生有益的影响.此外教师由于要充分调动学生的积极性,就需要在课下充分备课,做好互动环节的设置,这就无形中提高了教师的专业水平和业务能力.
③ 有助于课堂教学效果的提升.传统的灌输式教育只是让学生对知识形成抽象的概念,很难有更深入的理解,学生只是用耳朵去听,没有把知识进行内化,真正的消化吸收.这样死板的教学方式很难培养出符合社会需求的人才,与素质教育的宗旨背道而驰.而互动式教学模式则是以学生更加喜欢和感兴趣的方式,将知识通过更加形象生动的形式传递给学生,让学生不仅能将知识点听进去,还能真正记在脑子里,记在心里,大大提升了教学效果.
二、互动式教学存在的问题
其实,互动式教学在大学课堂上已经存在很多年了,它的存在在一定程度上改善了教师的教学方式,改善了教学质量,提高了学生的积极性.但是这种模式还不够成熟,还存在很多问题,主要有：
1、内容简单,形式单一.真正的互动教学模式不是单纯的教师与学生之间的语言交互,而是一种深达内心与思维的互动,是一种极大扩展课堂内容广度与深度的互动.但是现在很多大学课堂上的互动不能称之为互动教学模式,而仅仅是老师与某一个学生之间的互动,表现形式基本为“老师问,学生答”,而采用这种形式的初衷也不是为了互动,而仅仅是为了检查学过的知识点.会增加学生的压力,使学生反感这种形式,从而产生抗拒心理,反而适得其反.
2、互动过程流于形式.现在很多大学老师都很年轻,为了拉近与学生的距离,改进创新授课模式,在上课时,教师在授课中穿插自己设计好的互动环节,比如情景表演,讨论辩论,教师学生角色互换等,这种花样翻新的互动虽然让学生们很开心,但其实课堂教学效果并不好.只会让学生们更加注重这些参与的形式,更多的关注自我表现,而老师们也会被学生们的反映所迷惑,陶醉于自己所设计的互动环节中,却忽视了教学效果.
3、互动的“度”难控制.在实施互动式教学的过程中,需要教师具备很好的全局掌控能力.多数,互动很容易“过度”,有些老师在与学生互动的时候,为了让学生充分感受到自己的主体地位,完全放权于学生,而且在整个互动过程中没有掌握好尺度,没有控制进程的技巧,这就有可能大大拉长互动的时间,有时一堂课绝大多数时间都在互动,真正讲授的过程被压缩的很短；还有可能会出现意想不到的情况,如果学生在互动过程中随机提出一些超出范围的问题,就会使整个互动过程朝不可预知的方向发展,反而影响教学效果.
三、如何构建互动式教学模式
1.构建互动式教学内容
第一,教师精心备课.因为加入了互动的环节,所以教师的授课时间被大大压缩,这就要求授课内容既要简洁精练,又要容易理解.因此,在备课时,需要在对教材有充分理解的基础上,划分出重点和难点,并根据不同课程内容的需要设计不同的互动问题,引导学生思考和讨论.
第二,研究、设计多样化的互动形式.可以安排相关的课题,让学生走上讲台,讲解自己研究的成果,这样就避免了老师讲的枯燥,学生听的疲惫,既锻炼了学生自主学习的能力,同时又锻炼了学生的胆量和语言表达能力.
第三,教师要及时解答学生们普遍关注的问题.在课堂上,互动过程经常出现一些突发状况,学生会提出自己比较关注的课程方面的问题,而这些问题可能是教师在备课时没准备的,面对这情况,教师不能回避、拒而不答.教师对于学生的问题一定要重视,可以回答的不够准确,不够完善,但是不能拒绝回答,应该尽自己所能满足学生的要求,保护他们的积极性.
2.控制互动式教学进程
第一,合理分配互动时间.任课教师在上课时,至少要拿出三分之一的时间来互动,如果只是拿出一点时间,就不免流于形式化,无法保证互动效果.
第二,控制互动规模.把课堂分成几个小组,每节课安排一个或者几个小组进行互动,使得小组内的成员都能够有平等机会.互动式教学的宗旨就是要使学生能够都参与到其中,使每个学生都能得到锻炼.
第三,加强互动过程的管理.有效的课堂管理是提升教学效果的基本保证和前提条件.只有形成一定的课堂管理模式,并通过这种管理模式来规范和评价学生行为,才能实现良好的课堂秩序,实现学生的自我管理.