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摘 要：职业高中的学生英语基础大多都不太好,底子薄.随着职业教育的发展,推进素质教育,优化课堂教学,实施创新模式,培养学生的创造性思维成为职高英语课堂教学的重要任务.
关 键 词 ：兴趣；情感氛围；创造性思维
一、职高英语教学中的问题
1.英语基础普遍较差
我校是一所职业高中,大多数的学生都是考不上普高而到我校来就读的.一般情况下,成绩好的大多数都不会上职高,上职高的学生成绩都不太好.尤其是这些学生的英语基础非常差,而且对英语学习没有信心,缺乏学习热情.甚至有些学生学了四五年英语,连一周七天、一年十二个月的英语单词都不能完全说出来.
2.英语学习目的不明确
许多职业高中的学生都认为英语和所学专业联系很小,毕业后在工作中几乎都用不上,学习英语没有什么必要性.他们认为学好专业课就够了,学习英语只是在浪费时间.许多学生都是应付式地学习英语,一天天混日子过,因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的情况.
二、职高英语教学的课堂模式
1.兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师.作为职业学校的英语教师,面对的学生大多数英语基础欠佳,存在着学习上缺乏兴趣、懒惰倦怠等问题.因此,教师应从提高学生学习英语的兴趣入手,使课堂形式丰富有趣,利用一些游戏性的教学方法,让学生在“玩”中学,体会到学习英语的快乐所在.
2.营造平等和谐的情感氛围,提升自信
平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙,是形成良好课堂气氛的基础.营造师生平等和谐的情感氛围,在创新教育中受到越来越多的重视.教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁,不要根据学生的分数来定义“好学生”或“坏学生”.平等和谐的英语课堂氛围,轻松愉快的教学空间不仅能够培养学生对教师良好的情感态度,而且能激发学生学习英语的兴趣,激励学生充分发挥潜能,提高学习质量.在课堂教学中,树立学习英语的信心,克服紧张焦虑的心理,最大限度上调动学生学习英语的积极性,使他们树立起学好英语的信心.
3.创造性思维教学模式
前苏联著名教育家沙塔洛夫说：“教师的创造性是学生创造性的源泉.”教师的创造性教学是指引学生前进的方向,能激发学生创造性的思维.创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.在课堂教学中,教师应注意对学生思维能力的培养,充分发挥自己的聪明才智,结合职高英语的特点,课下认真地备课,精心地构思教案的整体结构,认真推敲每一个教学细节,激发学生的探索.实现教学重心由教师的“教”向学生“学”的转移,改变教师在讲台上滔滔不绝地讲、学生在下面不停记笔记的应试课堂模式.在课堂教学中应该以学生为中心,鼓励学生积极参与每一项课堂活动,使全体学生融入课堂当中.这样的学习不仅能获得现有的知识和技能,而且还能进一步探索未知的新境界,发现未掌握的新知识,甚至创造前所未有的新见解、新事物.