职高英语课堂教学

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摘 要: 中等职业学校的学生英语基础差,普遍存在厌学情绪.针对这一现状,把课堂“交还”给学生,让学生融入课堂是目前职高英语课堂教学的首要任务.作者通过十年的教学与探索,结合当今职高生的特点,阐述对英语课堂教学的体会.

关 键 词 : 职高英语教学 学习兴趣 英语学习动机

一、幽默的小故事,能激发学生的学习兴趣和热情

A Nail Or A Fly?

An old gentleman whose eyesight was failing came to stay in a hotel room with a bottle of wine in each hand.On the wall there was a fly which he took for a nail.So the moment he hung them on,the bottles fell broken and the wine spilt all over the floor.When a waitress discovered what had happened,she showed deep sympathy for him and decided to do him a four.

So the next morning when he was out taking a walk in the roof garden,she hammered a nail exactly where the fly had stayed.

Now the old man entered his room.The ell of the spilt wine reminded him of the accident.When he looked up at the wall,he found the fly was there again!He walked to it carefully adn slapped it with all his strength.On hearing a loud cry,the kind-hearted waitress rushed in.To her great surprise,the poor old man was there sitting on the floor,his teeth clenched and his right hand bleeding!

钉子还是苍蝇?

一位视力正在衰退的老绅士住进了一家旅馆的客房.他双手各拿一瓶酒.墙上有只苍蝇,他误以为是枚钉子.就把两只瓶子朝上一挂,瓶子掉下来摔碎了,酒洒了一地.一个女服务员发现这件事情以后,对他深表同情,决定帮他个忙.

于是,第二天早上趁他到楼顶花园散步时,她把一枚钉子钉在了苍蝇停过的地方.

这时,老人回到了房里.倒洒的酒味让他想起了那件事.他抬头往墙上一看,苍蝇又停在了那儿!他轻手轻脚地走近,使尽全力拍了一掌.听到一声大叫,好心的女服务员冲进房来.让她大为吃惊的是,可怜的老头正坐在地板上,牙关紧咬,右手滴血不止.

幽默的英语学习材料,能够激发学生的学习兴趣,引起学生的共鸣,激发学生的学习动机.

二、良好的人际沟通,是职校和谐的英语课堂教学的基础

“严师出高徒”,是我们遵循的古训.但对于英语课堂,特别是职校的英语课堂,这句古训则不一定是为人师者所称道的.英语学习的一个基本原则是交际性原则,英语课堂应该成为交际性场所,教师是主导而不是主体,学生是教与学的中心,如果作为主导的教师是根无感情的木头,那么师生互动的实际效果如何,应该是不难想象的.因此教师在课堂上应尊重每一位学生,随时给予亲切而耐心的启发、不厌其烦的鼓励、赞许和微笑,从而给学生一种积极的心态,给课堂一个轻松的环境,给英语课一个全新的视角,使英语课堂成为和谐的教学表演的舞台,这是新时代、新课标的体现方式之一.


三、培养学生良好的学习习惯,维持英语学习动机

学生在初中阶段的很多学习习惯都会带到中职,如按部就班、对老师依赖性强、缺乏学习的自觉主动性等.当他们进入中职阶段的学习后,发现教师的英语教学方法与初中大为不同.例如,中专的英语教师一般课后较少与学生进行课外作业的交流,强调学生自己独立完成作业等,更强调的是学生的自觉性,希望学生自己在课下把每课的所学、所听、所说、所读、所写都牢记在心,而在初中时,这些大多是由老师在课上帮助完成的.

因此,针对中等职业学校学生的英语学习特点,教师要帮助学生制定适当的学习目标.这些目标应当明确、具体,与学生的水平相适应,过高或过低都会大大挫伤学生的学习积极性;其次,这些目标最好是短期的,这样,学生会觉得目标容易达到,从而激发学习英语的动机,使学习行为更持久.

对于大多数职高生而言,许多人在初中时就受到老师的白眼、同学的冷漠、家长的轻视,这些对职高生的成长是非常不利的.面对这群“四类”、“五类”苗的学生,甚至双差生,面对一个个受到压抑的弱势学生,怎么办?不容置疑,我们没有理由,更没有权力落井下石.应该把他们视若己出,帮助他们擦干眼角,力争找到每一位学生的优点,找出他们生活中、学习上的闪光点,哪怕是一点进步(即使仍然较差),也要多用鼓励性、赞赏性语言,如well done,Great,How handsome,How clear,Congratulations等语言加以表扬,鼓励他们大胆开口学习、练习,积极参加课堂活动.要对他们取得的每一点成绩或进步都给予鼓励,增强他们的学习自信心和做人的自信心,使他们的个性得到张扬,人格逐渐健全.

教师在设计教学内容时要以“新”吸引学生:(1)课堂活动要不断更新.根据教学内容设计不同的活动项目.如接力、朗读、演讲、抢答、会话、问答、复述、听力、造句、猜词等.开展教师与学生、学生与学生、男生与女生、个人与个人、组与组之间的对抗赛,寓知识的巩固、运用和娱乐于一体,最终收到事半功倍的效果;(2)教学手段要更新.把教室换成多媒体教室改变,自己制作课件或从网上下载一些与课本有关的内容,改善学生学习的环境;(3)单词记忆的创新.记单词最普通的方法是死记,可是死记不但记忆不牢,而且功效有限,教师要尽量用各种方法,如用顺口溜、绕口令等,让学生记牢,并学得轻松愉快.如记忆以f或fe结尾的名词复数时,要求学生记下面的句子:The thieves’ wives killed two wolves with some knives in their lives.They cut them into two halves and then put them on the shelves with some lees.而其余所学的如chief、belief等变复数时都加-s;(4)英语阅读教学的创新.教师变换了教学方式,效果就会明显不同,如在教学《The first postage in the world 》这篇课文时,教师可预先让学生去了解邮票的历史,学生兴趣浓厚,上书店、去图书馆、上网,还可把邮票带进课堂,让学生了解课本上内容与所查阅资料是否一致.

四、在享受成功的快乐中,激发学生的学习兴趣

教师在英语教学过程中要多方面地为学生创造表现自己和获得成功的机会,并且善于发现学生的成功和进步,及时给予肯定,使学生在享受成功的快乐的同时提高学习兴趣.另外,我们不能让学生感到自己是“落伍者”,更不能总是给学生“敲警钟”,而应该注意发现他们学习上的点滴进步,及时给予表扬和肯定.形式多样的激励评价,让学生时时品尝成功的快乐,正如心理学家盖兹所说:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉”,更能激发学生的求知.

新课标给教师提出了新的挑战,要想有所突破,除采用中学英语教学法所介绍的一些方法外,更重要的是要根据学生实际因材施教.除上述所提几点以外,课堂的驾驭能力、教师的修养、一颗年轻的心都会帮助我们解决未来教学中遇到的问题.因此,我们必须努力提高自身修养,与时俱进,如此方能无愧于家长、无愧于学生、无愧于社会.

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