本站原创本文关于英语学习及课堂教学及学习英语方面的免费优秀学术论文范文，英语学习方面有关论文范文资料,与转化英语学困生的规律相关毕业论文提纲范文，对不知道怎么写英语学习论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
在职高英语教学中,总存在着学习困难的学生.学生刚入职中时,成绩总是在及格线上下波动.随着年级的升高,教材难度加深,他们中放弃率逐渐提高.对此我每学期阶段性地对他们进行语音、语法、阅读这三类测试,并与学生交谈了解其情况,再排队分类,把造成他们学习困难的情况基本上分三类.
一是在学习方法上.英语是有声语言,而这类学生的基本特点是学外语不喜欢开口.研究其心理因素,有些学生性格本来内向,他们中男生比例大于女生比例,不善言辞,不喜欢开口.加之他们中有的在第一次开口读外语时失败过,再经过几次失败,他们就不热心于这门学科了,有的甚至于厌恶外语.久而久之,造成英语学习困难.
二是在学习态度上.造成学生持不良学习态度的原因可能是不同,但是在英语学习上的表现都大至雷同.这类学生畏难情绪普遍.练习容易的就做,难的就抄,测验时选择题还做做,完成对话大多数任其空着.他们中大多数是开始学英语时就只求过得去.长期积累造成了英语知识面上的缺陷,感到学习吃力了,势必产生畏难情绪.
三是反映为学习英语兴趣低落.这类学生对外语学科既无直接兴趣,又无间接兴趣.在对他们进行的原始调查中,统计到他们中百分之百在“不喜欢”这项中打“√”.这种情况的造成有种种因素,其中有家庭因素,环境因素,有学生本人的因素,也有教师的因素,还包括教学的方法及师生感情的因素.
研究课题存在于教育实践中,研究结果也付诸教育实践.由于教育对学生心理发展起着主导作用,因此针对他们的特征及其起因,在以后的外语教学中,我采取了以下三个步骤来做好转化工作.
一、重视听说领先,强化听说训练.
正确的学习方法是学生获得知识、巩固知识和运用知识的一个重要条件.英语作为有声语言,口语先于书面语产生,所以英语学习中重视听说,培养听说能力,这是正确的学习方法.
1.在一开始的听力训练中,教学要求要提得适当,学生有可接受性.因为学生对易接受的学习内容有一种积极的倾向,伴随着就会有一种积极的情绪状态,便于引导他们学英语从听力入手,掌握较为正确的学习方法.同时在教学过程中还要注意有一定的侧重点.学生掌握好拼读单词的正确方法后,再引导他们从简单的情景对话入门,由浅入深到逐步养成朗读课外读物的习惯.
2.积极采用辅之有效的教材,教学必须符合人的天性及其发展的规律,这是任何教学的首要的、最高的规律.我按目前学习困难学生的水平为教学出发点,在课堂教学中穿插了以听说领先的教材.它配有纯正悦耳的外国语音、语调朗诵,从听觉上引起了他们的无意注意.从心理学来讲,无意注意与有意注意常在一定条件下可以相互转化,这需要我有目的地要求他们模仿,在课堂教学中创造条件,让他们多进行实际运用,提高了教学效果.
经过一段时间的训练,这些学生有了良好的学习方法及习惯,学习不再是连连失败.“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”.他们学习英语的困难感也在逐步地消失.
二、重视基础训练.
学生持不良学习态度,反映在他们对基础训练不重视,大纲阐明“英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学习运用英语的能力.”依据教育心理学,教学中严格的训练,易使教师提出的要求转化为学生的自觉行动.我从以下两个方面抓好了基础训练.
1、抓住规律,加强语言实践并针对这些学生的实际情况设计练习,反馈复现的课堂教学法来加强他们的语言基础训练,尽量减少他们在各个阶段基础知识的空白点.课堂教学遵循了“所教的科目若不常有适当的反复与练习,教育便不能达到彻底的境地”的教学原则.
2、一般教育与个别辅导相结合,课后的辅导,答疑是适应学生个别差异,贯彻“因材施教”教学原则的一个重要措施.上课时尽量注意训练面,以鼓励开口为主,增强他们的自信心.课后采取作业面改,试卷面改的方法,加强个别辅导,让差生有更多的练习机会,有的放矢,使他们能有所得益.
由于抓好了基础训练,这类学生畏难情绪得到了控制,学习态度也逐步端正,有的还脱离了“英语学习困难学生”的行列.
三、降低教学起点,实施分层教学.
由于学困生的特殊性在具体教学过程中,可以采取分层教学,开展结对互帮等；同时在课堂教学活动中,关注他们的心理活动,有意识地培养他们的兴趣和成就感.教师不仅要关心爱护学困生,进行耐心细致地辅导,而且还要严格要求他们.教师要特别注意检查学困生的作业完成情况,从中及时获得反馈信息,督促他们认真学习.例如在布置作业时我通常不采取“一刀切”,而是根据学生的实际情况采取A、B等级的分层布置,B等级作业内容是以大纲所要求的基础知识为主,要求每一个同学都必须掌握,如单词、句型的抄写、听写及翻译等；A等级的作业以拓展性作业为主,如给所给单词造句；在课本对话内容的基础上,根据指定话题编新对话等,基础相对弱的学生让他们完成B等级作业,而基础好的学生在B等级作业的基础上有选择性的完成A等级作业,这样可以让每一个学生,尤其是后进生也能感受到努力过后的成功喜悦.
四、利用课堂教学,课外活动,采取多种形式,激发学生学英语的兴趣.
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,强迫学习的东西是不会保存在心里的,兴趣是多方面的,因此要求多方面的活动.
学生对英语学习内容本身有了一种积极的注意倾向,同时还伴随一种积极的情绪状态.这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,而不会感到学习是一种学生的负担了.