如何转化八年级英语学困生

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在八年级,每一年都存在相当数量的英语学困生,特别是现在的农村中学,英语学困生的数量更是惊人.为何会发展到这么严重的地步呢?归其原因,主要是由于在七年级时没有对以下问题产生足够重视.农村中学的学生由于小学没有学过英语,大多数没有英语求学基础,上到初中才开始接触英语,教材七年级上册期中考试课程内容就有九个单元,内容量特大,许多教师为了完成教学任务,大多数只为赶课而无法顾及那些相对较弱的学生,这些学生由于没能及时解决问题,造成问题的逐步积累而失去学习的兴趣.同时,七年级学生由于刚上初中,还没有适应多门功课的教学,思维方式还停留在小学阶段,还没有作好进入中学的思想准备,大多数人想好好地放松一下,尤其是自觉性低一些的学生.他们意志力薄弱,不愿去做教师没有布置的事情,首先想到的是玩,当发现任务还没有完成时,急急忙忙地做,敷衍了事,更不用说去复习、预习功课,抄袭也就成了家常便饭.而有部分学生由于学习方法不当,不能由浅入深,浪费了大量的时间而没有把问题弄懂,而又耻于问同学和老师,久而久之他们对学习就失去了兴趣,造成了学困.还有部分教师不能及时地检查、了解学生的情况,尤其是对这部分学生监控,这部分学生的家长大多数不在家,他们就像脱缰的马,对自己认识不足,过低估计自己或过高地估计自己,一旦遇到挫折,就不思上进,垂头丧气,他们及易受外界的影响,心理素质较低,思想易受人摆布,怕吃苦,不抓不学,抓一抓才学一学,不自觉.我们怎样才能改变他们这种现状?

1.首先,作为一名英语教师,要对教材和学生情况作好充分的了解,要未雨筹谋,在八年级的初始阶段要先把字母和音素作为一个重要的环节来补、来抓.我们知道词汇和字母、音素是相辅相成的,字母组合与音素之间大多数存在着必然联系,掌握字母和音素之间的规律,词汇就很容易拼读、拼写了,词汇这个英语求学路上的拦路虎一经解决,就将极大地树立学生学习英语的自信心,同时也为后面的教学做好了铺垫,这要作为重点来抓,只有这样我们才能加快往后的教学步伐.例如,我在1995年、1998年、1999年、2000年、2003年等八年的接班和跨年级教学中发现,由于我县的英语师资较弱,很多学校英语教师严重缺乏,专业的英语教师少,甚至有的学校没有一位专业英语教师,教师接班上课是经常的事情.在这样的条件下学生学习就不能正常进行,有时单词只能听录音,单词不会读,自然难以记住,更谈不上写,学生学英语的兴趣也就难以树立,更不用说学困生了.因此在教学的过程中我只好边上课边帮助学生补字母、音素,教会学生拼读.经过一个多月的努力,绝大多数学生已能独立拼读单词,词汇听写多数学生达到了要求,学生们的求学自信心大大增加,然后我又根据课文后的单词按读音归类,方便了学生拼读和记忆,很多学生的英语成绩由原来的三、四十分,经过一学期学习变成了六,七十分,让这些所谓的“学困生”燃起了求学的希望,经过一年的调整辅导,使我校英语平均分由原来的三十多分上升到六十多分,为我校中考九连冠打下了坚实的基础.

2.运用遗忘规律的知识及时复习、巩固所学过的内容.不管接班还是跟班,我尽量要求学生做到“七个一”工程,即一天阅读一篇英语文章,一天写出一至十个词组,每天将写出的词组各造一个句子,一段时间熟悉一种时态,一周复习记忆一种词的用法,一天固定一定量的时间复习一遍新内容,每周做一次大循环总复习.例如：我今天要求这些学困生掌握go to school ,get up ,he breakfast , in the morning ,he lunch ,in the afternoon ,he supper, in the evening 这几个词,我先用其中一个词造句,叫他们模仿,然后检查纠正；我又把这些句子写成一篇小短文,然后叫他们阅读,让他们把看不懂的地方划出来辅导.第二天叫学生试着变换一种时态或增加几个新词组,改写成一篇新文章,我修改后再叫学生阅读、变换内容,然后我和一些成绩较好的学生一起检查、监督他们,使这些学生每天字不离句,句不离篇,反复循环,最终使字、词、句每天贯穿于学习之中,使学生不断进步,不断充实,自信心一点点地树立起来了.一至两年下来,好的学生阅读量已经达到十多万字,而学困生在老师和同学的帮助鼓励下各方面也取得了不小的进步.

3.及时地检查了解学生的情况,也就是说要学生按时上交他们的作业,然后教师及时地批改或叫一些成绩较好的学生帮改,当天帮这些学生讲解,及时地解决他们的疑难,做到有的放矢.我在教学中发现,许多学困生成绩差是由于贪玩,家里人和老师没有注意及时监控.教师应该随时抽查学生的情况,不能放松对学生的要求,杜绝他们求学的懒惰和侥幸的心理,做到真抓实干,督促好他们,使他们养成一种好习惯.例如,规定他们今天写的内容,晚自习前就交,自习下课时花十分钟检查,一对一辅导,如出现没有完成任务的情况,及时找学生了解,做好他们的思想工作,跟他们一起分析、解答,直到完成任务为止.

4.由于很多农村中学的学生监护人已经外出打工,因此无人监护他们.作为一名教师,我们不但要在学习上给予他们帮助,还要在生活和心理上给予他们更多关心、帮助.古人云“亲其师而信其道”.对待这些学生,当我们发现他们的问题时,必须了解清楚它们的起因,细心地跟他们讲解、交流,使他们感觉到学校像家一样,从而融入这个学习的大环境.每当学困生出现闪光点时,我们必须给予及时鼓励表扬；而当他们出现错误时,我们必须随时给予提醒、批评,让学生觉得老师即可敬,又可爱,同时又不缺乏威严,使他们懂得知识的重要性.

我们知道,八年级是学生起伏变化最大的一年,也是学困生最容易出现的时间,他们往往认为自己已经长大,什么事都想自己处理,一遇挫折又会灰心丧气；如果我们教师能在这个时间段把握住学生的特点,及时防范,就能减少学困生的产生,也有利于辅导、教育,尤其是英语这一科,更应做到早预防、早发现、早辅导,为我们解决问题创造更有利的条件.