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一、教学目标
1.通过教学,使学生了解盘子文化、种类、制作工艺等.
2.通过教学,培养学生掌握在盘子上绘画的技巧,装饰一个美丽的盘子.
3.培养学生的想象力和创造力,激发起美化生活的情感.
二、教学重难点
1.教学重点：装饰图案要适合盘子的形状.
2.教学难点：大胆想象,装饰盘子独特有创意.
三、教学方法
引导点拨法 分组练习法 巡回指导法
四、教学准备
预习课文,多媒体课件,教学器材
五、教学过程
(一)导入
1.看看今天严老师给大家带来了什么?
――盘子
2.知道盘子有什么用吗?――放菜、装水果
3、对啊,盘子是我们生活中不可缺少的生活用品,它除了实用,还有其他的用处呢!
（出示自己制作的盘子挂件）瞧：在盘子上画上美丽的花纹,它就变成了美丽的盘子,可以用来装饰我们的生活!
4.揭题――今天我们一起来做一个美丽的盘子!
(二)新授
1）初步感知盘子
小小的盘子里面的学问可多了,看,六千多年前,我们的祖先就知道用一些图案来装饰盘子了,盘子上画了什么?――所以叫做人面鱼纹盘.
这是清代的瓷盘,做工精细,看看上面的花纹是什么颜色?对,它是用一种花青色来绘制的,叫做青花盘.
这是用木头制作的盘子,看看花纹是怎么做出来的?――是用刀刻出来的,多么精美呀.
现在,盘子的种类越来越多,有玻璃盘、纸盘,它们色彩丰富、明亮.
师小结：从古到今,这些不同材质、不同制作工艺的盘子美化着人类的生活.
2）了解盘子花纹
师：美丽的盘子离不开美丽的花纹,看看这些盘子上画了些什么?――动物
1.这些呢?――植物
2.除了动物和植物,还可以画什么?
――人物、风景等
师：小朋友,假如让你来画的话,你会画什么呢?
生：太阳、雪人等
3）巧妙安排花纹
1.师：老师很想在盘子上画鱼,因为鱼寓意着“连年有余”.
教师出示鱼的花纹（不是金鱼,是普通的鱼）：怎么把这条鱼画进盘子呢?
示范把鱼放在盘中.
师：老师想把这条鱼变一变.（出示身体弯曲的鱼,放进盘中）
让学生比较,哪一个盘更漂亮?问什么?（把鱼的身体弯一弯,它更适合盘子圆圆的形状了）
师：原来,设计盘中的花纹时,一定要适合盘子圆圆的形状.
出示四条鱼放射状排列的盘子：这样安排是不是也很适合盘子的形状呢?
2.课件出示其他花纹的盘子：不管是什么花纹,都要适合盘子圆圆的形状.
3.这些盘子有什么不一样?
生：盘子上有了花边等
师：对,我们可以把喜欢的花纹在盘子中间画的小一些,再添加上漂亮的花边（图片
4.看看老师的是怎么来画的,用了哪些形状?
生：半圆形、弧线等
师：老师是用了点线面来装饰的,我们以前还学过哪些?
（点线面展示）
4）作品欣赏
1.欣赏大师的作品
师：小小的盘子,也是大画家大显身手的地方,看,这是西班牙大画家毕加索画的盘子.
看看他画了些什么?
师：大画家设计的多巧妙啊!牛头弯弯的角正好适合盘子圆圆的形状.
师：看,毕加索把生活中看到的斗牛场面也画进了盘子,他是怎么画的?
生：在盘底画了斗牛的场面,盘边画了围着看斗牛表演的观众,多么热闹、惊心动魄的场面啊.
2.欣赏学生作品
（出示有独特创意的作品,从表现内容、画面安排、色彩搭配等方面进行分析.
3.学生讨论说一说想怎样装饰自己的盘子
5）学生作业
看了这么多美丽的盘子,也学到了很多方法,赶紧拿起笔,也来设计一个漂亮的盘子吧!
作业点评
学生互评,师点评
6）展示形式
把作业用回形针串挂
7）拓展
欣赏用不同材料制作的盘子.
六、教学反思
本课内容丰富,涉及绘画、手工等多方面,我所上的这一课是第一课时,以认知、绘画、创新为主.我以生活中最常见的盘子为基础,向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘,水晶盘等艺术品,使学生了解到盘子这一生活用品,通过装扮、描绘变成美丽的艺术品.通过本课的学习,使学生了解到盘子的简单历史,制作盘子的各种材料以及盘子的不同形状等,掌握在盘子上绘画的技巧,把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高手工制作技能和审美能力,丰富提高学生的想象力和创造力.在构思设计时,我把这节课定位为绘画设计的课.这一学习领域的活动方式既强调创意的形式,又注意活动的目的.因此,在带领学生了解了盘子的种类、历史、特点等内容之后,我着重突破本课的重难点：装饰图案要适合盘子的形状.该如何画美丽的盘子,我主要从盘子的绘画内容上来进行深入,比如：引导学生确定动物、人物、花卉、故事情节等.从装饰的范围到绘画的内容,我都进行了全面的指导,学生也通过欣赏图片,自己动手制作,从而制作出了较为漂亮的盘子.