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在初中思想政治课的教学中,不能简单地靠“灌”、“授予”和“移植”讲授政治理论,还必须通过学生自身的主体作用.在学生的认知过程中,教师只起外部促进作用.要想使思想政治理论知识变成学生自己可把握、会理解、能运用的知识并提高思想觉悟,关键在于学生自身的努力程度、提高程度和转化程度.因此,在思想政治课的教学中,要挖掘学生内在的学习潜力,充分发挥学生学习的积极性、主动性和探究性,让学生在“自揣”、“自探”、“自习”中求得真知,教师就必须树立以学生为主体的教学观念,转变自己的角色意识,优化教学方法.
一、树立以学生为主体的教学观念
现代教学研究认为,学生的学习是一种能动的、主体的、独立的认知活动,学生是学习的主体.思想政治教师首先要转变教学观念,诚心诚意地把学生当作学习的主人.每个学生都有自己的个性、爱好,应当得到教师的尊重、信任和关怀.更重要的是,教师不能把发展学生的主体作用看做是提高教学质量的手段,而应把它当作思想政治课教学的直接目的.
二、转变角色是发挥学生主体作用的关键
充分发挥学生的主体作用,教师就必须转变角色.在教学中,教师应从“中心”位置“退居二线”,成为“幕后策划者”,工作重心向如何通过思想政治理论学习,引导学生树立正确的世界观、人生观,端正学习态度,改进学习方法,培养各种能力,加强学生之间的情感交流等方面转移.只有清醒地意识到自己的角色,当好一名“导演”,才能充分发挥以学生为主体的能动作用.
三、优化教学方法是发挥学生主体作用的根本途径
思想政治课的教学过程是学生发挥主体作用的过程.在思想政治课教学中,要使学生从不知到知,由疑到信,最后达到知行统一,归根到底就是要发挥学生的主体作用.
1.激发学习兴趣,让学生学有余力
虽然现行的初中思想政治教材已经在以前的基础上作了多次修改,但总体上还是显得比较空泛、枯燥.为了提高教学质量和教学效果,教师就要激发学生学习思想政治的兴趣.这也是发挥学生主体性的前提.
2.创设参与条件,让学生学有机会
在思想政治教学中,教师不能一味地讲授理论知识,而应留给学生一定的时间和空间,努力创设各种有利条件,鼓励学生积极动脑、动口,让每个学生都有充分表现自己的机会,以保证学生都能积极参与课堂教学.
3.注重学法指导,让学生学有方法
教师可以向学生传授三种有效的学习方法：①阅读的方法.教师应科学地组织教学材料,让学生学会提纲挈领地抓住重点,掌握科学读书的方法；②尝试学习的方法.教师可以通过“提出问题――尝试练习――讨论交流――明理开窍”的学习过程,促使学生产生“让我试一试”的想法,培养学生的探究能力；③思考的学习方法.教师可以通过例证示范和练习的指导,引导学生逐步掌握独立思考的方法,提高学生的学习主动性和独立学习的能力.
教学活动是教与学辨证统一的活动.如果离开了教师的“导”,就会出现“放任自流”、“满堂散”的现象；如果离开了学生的主体作用,就会出现“一言堂”、“满堂灌”的现象.所以,“主导”和“主体”都不能忽视,只有做到“教师重在导,学生贵在悟”,才能把两者和谐地统一起来,实现提高教学质量,取得理想教学效果的目的.
（作者单位：江西省上饶市广丰县教研室）