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所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性、注重开发人的内心潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育.因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法.
如何实施优化教学法?本人浅谈一些具体的做法和体会.
一、注重培养学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣.”对学习来说,“兴趣”将直接影响学习效果.林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要.所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生.新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣.
如教BookⅡ形容词和副词的最高级时,我就问一个学生：“Who is the most beautiful in our class?这个学生在班里边找边说：“Wang Xiao ming is.”这下全班同学哄堂大笑,因为王小明的外号就是“白马王子”.这一问之后,学生个个争着举手,人人情绪高昂,争着回答另外的问题,如：who is younger than you?等这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象.当然,兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持续不断.教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性.创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得了一点进步.
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”要激活学生的学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为“乐之者”.
二、完善学生的“自我意识”
应试教育犹如将学生推入知识的海洋,其结果可能导致其学会“游泳”,也可导致“淹死”其中.
那些本可以成为“游泳高手”者,由于缺乏指导而“夭折”,我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意象”,让其次次体验“失败”、“低劣”、“不如人”.为了让这些学生找回自信、找回能力,我从以下几方面进行了尝试：
1.帮助学生成功.要帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功.
2.帮助学生创新思维.思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题.教师要有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见.
3.帮助学生结对子,鼓励互帮互学,改变旧的学习方法,养成新的学习习惯.
三、优化合理的课堂结合是关键
主次分明、科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：
1.灵活运用“五步教学法”.
2.把好单词关：培养兴趣,激发求知欲；直观教学,增强感官印象；总结规律,记忆单词.
3.过好导课关：“温故而知新”,在复习的基础上,巧设情境,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳,由学生尝试去总结悟出新语言的规律,并让学生在练中学、学中练.
例如讲到名词性物主代词时,我就请学生回忆形容词性物主代词,再设情境记忆.A：Put on your coat.B：which one is my coat A：The blue one is your?B：Oh,yes,it’s mine.Thank you.先提问your、my,再问yours、mine的意思,学生很容易回答出来,于是引出了新语言项目.
四、培养竞争意识,增强学习自觉性
现代社会充满了机遇,也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的时机.这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战.?教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争,以适应现代生活的要求.具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等.如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时,可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组、哪个同学先背出来.这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强了,学习效率就大大提高了.
五、和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提
卢梭说得好：“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师.”教育首先应是温暖的、有人性味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师而信其道”.
几年来,本人致力于优化课堂教学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,总结出这套教学方式,使历届学生对英语兴趣倍增,增强了自信心和自觉性,扩大了知识面又提高了英语水平和素质.学生由“要我学英语”变为“我要学英语”,为今后学业的发展打下良好的基础.