教育学生的

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摘 要 ：教师不要吝啬对学生的表扬和赞美,它有助于学生的成长和进步,当学生遇到困难和挫折时,给与帮助和鼓励；在他们获得成功或去的点滴进步时给予由衷的赞美,让他们时刻感受到你对他的热情和期待.爱需要教育,教育业需要爱.

关 键 词 ：技巧；赞美；表扬；帮助；鼓励；感受；温暖；言传身教

师范毕业后,我担任班主任工作已十多年,这些年的班主任工作有苦有甜.回顾多年教育历程,我成长了许多.我深切地体会到“爱”在育人中的重要,作为一名教师可能谁都不否认,自己对学生付出了太多的爱,我们表扬他、批评他的时候,可以说是为他好,可是我们的爱是孩子们需要的吗?有助于他们成长吗?在班主任管理班级中,融入一点爱的技巧,对班主任工作的开展有着至关重要的作用,下面谈一谈我在工作中的点滴收获吧.

一、对学生热情的鼓励与评价.

教师不要吝惜对学生的表扬与赞美,它有助于学生的成长与进步,当学生遇到困难与挫折时,给与帮助和鼓励；在他们获得成功或取得点滴进步时,给与由衷的赞美.让他们时刻感受到你对他热情地期待,会起到意想不到的激励作用.我的学生孙启轩,父母离异,母亲在外地打工,她与姥姥姥爷一起生活,家庭变故使本来活泼的男孩沉默寡言,上课注意力不集中,作业也不完成,学习成绩直线下降.当我了解到这个特殊情况后,非常同情他.像他这样的孩子,如不及时教育,给予特殊的爱,会使他失去学习的信心.为了能转变他,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题.我记不清多少次和他促膝谈心经常关心鼓励他,终于让他从家庭变故的阴影中走了出来,又回到了原来关心集体、热爱学习的面目.

作为教师要关爱学生的成长.还有一个例子,我们班“调皮大王“黄朋旭非常聪明,再一次数学课回答问题中,反应灵活,思维敏捷,我深情地表扬道：“黄朋旭回答得非常正确!他会听讲也会思考,能质疑,敢对老师说不正确,这样的孩子才是最棒.在以后的学习中他积极主动,我都适时的表扬他的进步最终在五年级期末考试中以五科465分的成绩进入了前十.老师的赞美是学生奋发向上、积极进取的动力.但这里要注意,赞美要“言之有物”,要赞美的具体到位.

二、让学生感受到父母般的爱,家的温暖.

班主任对待学生,要有慈母一般的爱,耐心的给与学生学习上的帮助,教给好的学习方法；学生病了,要关心；天冷了,提醒加衣；失败了,给与信心.时时处处教给他们怎样做人、处事.但仅仅有慈母般的爱还是不够的,“爱”要有度,不能溺爱,还要有父亲般的“严爱”.因为学生年龄小,自控力较差,有时控制不住自己.我们班的朱迅学对我说：“老师,我上课时总爱动,就是管不住自己.”所以,班级要制定严明的纪律,对于违纪的学生,一定要严肃批评与教育,“严”是治班之道.但班主任教育时要换位思考,该宽容要宽容,批评讲究艺术,动之以情,晓之以理,让学生体会到家的温暖.

三、言传身教,以身示范.

孔子说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不行.”学生有着天然的向师性,特别是小学生,把教师的言行奉为准则和标准.记得有一次,我班的一名女生,说话声音很大,课间总是叽叽喳喳说个不休,我随口一句：“你真像一个大喇叭.”没想到其他同学现学现卖也称他“大喇叭”.这真让我没想到,看来教室的言行对学生影响太大了.所以说班主任是学生的一面镜子,要严格要求自己,时刻注意自己的言行举止,为人师表,才能在学生中树立威信,从而更好的管理班级.

四、关爱后进生.

正确对待后进生.不要以为后进生无可救药,不要对后进生失去信心.看待后进生,既要看到他们相对落后的一面,又要善于发现他们的“闪光点”.面对后进生最有效的办法,就是理解信任、平等对待他们,与他们建立密切关系,做他们可以“倾诉”的对象,及时引导和帮助他们.

后进生思想觉悟的提高需要一个长期的、曲折的、不断反复的过程,不可能依靠几次的谈心、说服教育就会从根本上解决问题,因此我们要冷静分析,采取正确的态度和方法,不失时机的关心他们,引导和鼓励他们爬起来再前进.对后进生,努力做到从友善开始,比如：摸摸她的头、拍拍她的肩、或主动询问关心其生活.从赞美开始,爱自己的学生,就要以朋友的身份来看待他们,关心他们,爱护他们.

五、尊重学生,平等交流.

爱学生更应该尊重学生,给与学生话语权、选举权.我多年的班主任工作形成的习惯：班委会选举、三好学生评选、班级小能手等都是通过班级学生无记名,公开唱票产生的.学生学会做班级的小主人,在这一过程中,学生的是非观念、道德观念在一次次比较、辨别、判断中逐步形成.

在与学生交流中,要学会弯下腰或蹲下来.长期以来,师道尊严一直被许多教师所遵从,不少教师总把自己凌驾于学生之上,居高临下,导致学生与老师格格不入.若老师用商量的口吻与学生交流,能征求学生的意见,学生会觉得老师信任他、尊重他,交流才没有精神压力和心理负担,才能有效地与老师进行情感交流,让老师更容易捕捉学生的思想动态.

爱是班主任教书育人的动力基础,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育.作为一名教育工作者,在教育教学中不光是为了搞好自己的教育教学工作,更重要的是要关爱学生对学生进行“爱的教育”.

爱需要教育,教育也需要爱.