把握好教育学生的几个时机

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做好学生的思想教育工作是班主任工作的一项长期而艰巨的任务.多年的班主任工作经验使笔者深深懂得了一个道理:要让对学生的思想教育工作落到实处、取得实效,班主任就必须善于选取有利的时机,因人、因事、因地地做好每一个学生的思想教育工作.

一、新学年或新学期开始的时候

新学年或新学期开始,学生往往会有一种新的动力.此时教师因势利导,组织好以“入学教育”为主要内容的系列主题班、队会,帮助学生制订出切实可行的学习计划,往往会使学生迈好新的一步,为今后的学习奠定良好的基础.

二、学生对某种事物怀有浓厚兴趣的时候

兴趣是最好的老师.兴趣能推动学生去寻求知识,激励学生去深入钻研.教师应适时地给学生以正确的导引,积极鼓励并支持他们培养有益于学习和人生成长的兴趣爱好,形成特长,帮助他们摒弃低级趣味,改正不良习气.

三、学生享受成功喜悦的时候

通过自身的努力,学生会在德、智、体、美、劳等各个方面取得成绩,享受到成功的喜悦,诸如光荣加入了少先队组织,阶段测验或学科竞赛取得了优异成绩,体育比赛拿到了奖牌,做好人好事受到表扬奖励,等等.此时,教师若能在祝贺之余,对学生提出更为具体明确的要求,鼓励他们“百尺竿头,更进一步”,将会取得事半功倍的教育效果.

四、学生感受委屈或遭遇挫折和失败的时候

受家庭、社会、自身等多重因素的影响和制约,学生的生活、学习不可能什么时候都是一帆风顺的.他们可能会感受到初涉人世的迷惑和委屈,遭遇到前进途中的种种挫折和失败.此情此景下,教师若主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助和理解学生,变一味地训斥责备为肯定其成绩、指出其不足,学生定会乐于接受教师的劝诫和指导,产生感激之情和上进的动力,进而迅速摆脱困境,步入学习生活的正轨.

五、在家长来访或召开家长会的时候

教师应该注意保护学生的自尊心,力争做到客观公正地把学生的优点和长处告知家长,同时以希望和商榷的口气指出学生的缺点和不足,不宜单纯地向家长“告状”和“揭短”.必要时可由教师、家长、学生共同分析学情,查找差距,商定改进措施,以期调动各个方面的积极性,使学校教育和家庭教育有机地结合.

六、学生初始犯错误或有较大过失的时候

“人非圣贤,孰能无过;过而能改,善莫大焉.”在学生初始犯错误的时候,既不能粗暴对待,又不能等闲视之,而应做到不愠不火,根据错误的程度和性质,查找原因,讲清危害,有针对性地帮助学生澄清认识,改正错误,继续前进.受思想认识水平和自我约束能力的限制,一部分学生特别是“双差生”,可能会做出一些违法乱纪的事情,受到纪律的处分乃至法律的制裁.这时,教师的关心、理解和同情是学生最需要的.要从学生的前途出发,动之以情,晓之以理,定会取得更好的教育效果.

七、有较大集体活动的时候

军训、体育运动会、歌咏比赛、植树造林、参观厂矿企业、开展爱国卫生运动等活动是教育学生遵规守纪、为集体争光,培养他们纪律观念和集体观念的绝好时机.教师要善于利用这些活动,展开对学生的四项政治教育.

八、他人取得成绩的时候

学生多有一种争强好胜的心理,不希望自己总是落在别人的后面.面对他人取得的成绩,他们往往会暗下决心:我要胜过他.教师要抓住这一有利时机,适时地给学生提出明确的目标要求,使其一时的热情变为持久的动力.

九、考前考后

考试是检验学生学习效果的重要手段之一,尤其是期中、期末等大型考试,与学生的切身利益密切相关.考前帮助学生改正麻痹大意的缺点,指导他们系统周密地展开复习.考后,针对学生“可以松一口气”的心理状态,及时召开成绩分析会和经验交流会,尤其要开好好、中、差各个层面学生座谈会,肯定成绩、查找缺陷、明确目标、确定对策,保证各类学生都有所进步.

十、评定操行等第和“三好”“优干”的时候

操行等第的评定是对学生一学期或一学年整体表现的综合界定.在充分尊重客观事实和公开透明度的前提下,采用学生自评、小组初评、班级复评、班主任审定等层层把关的方法,确定出优秀、良好、合格、不合格几个等第,力争给每个学生以较为客观公正的评价.在评定操行等第的过程中,要教育学生以事实为准绳,以等第评定的各项具体要求为尺度,努力寻找自身的差距,正确看待评定的等第,做到不因等第优秀而骄傲自满,不因等第落后而自暴自弃.争当“三好学生”和“优秀学生干部”是学生荣誉感的体现.在评定“三好”和“优干”的过程中,要善于引导当选的学生戒骄戒躁,继续发挥模范带头作用;落选的学生积极查找自身的差距和不足,在今后的学习和工作中不断改进,力争下次当选.


总之,班主任应该做到腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤,积极捕捉日常生活中可以对学生实施思想教育的每一个时机,切实把思想教育工作“想在心里,喊在嘴上”,付诸到行动中,使之真正落到实处,“开花结果”.

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