本站原创该文为艺术设计方面有关开题报告范文,与教学资源库在高职艺术设计专业的应用相关高中教学论文集锦，可作为小学教学专业艺术设计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写艺术设计及多媒体及装饰设计方面的优秀学术论文范文。
一、高职艺术设计专业教学资源库的主要内容
高职艺术设计专业教学资源库是一项数字化信息系统,它主要包括专业教学理念、教学内容、教学观念、多媒体教材建设以及技术规范等内容,通过计算机网络信息技术对高职艺术设计专业教育资源进行综合整理,最终形成共享式、互动式、多媒体的网上教学资源库.其主要内容如下：
1 课内与课外教学资源.课内教学资源强调将所掌握的知识与技能进行合理且精确的分解,以便课堂教学的实施.课外教学资源则是课内教学资源的延伸,科学合理地进行课外实践训练是对课内教学的有益补充,能够促进学生深入掌握所需技能.
2 自主与研究资源.在实践教学中,教师应充分调动学生学习的自主性,提高学生自主学习的能力.教学资源库的丰富内容是学生自主学习的必要条件,自主与研究资源是促使学生自我建构知识体系的一种不可缺少的教学条件.
3 就业、创业案例资源.就业、创业案例资源主要有以下两大类：成功就业类资源与成功创业类资源.成功就业类包括专业对口成功就业及非专业对口成功就业,而成功创业类包括专业对口创业及非专业对口创业.
4 社会及企业项目资源.社会项目资源是学生通过对相关的专业大赛、竞标信息等作出综合整理,对市场需要进行深入的了解与掌握.企业项目资源则是学生在教师和企业专家的指导下.在课堂中以小组形式完成企业项目的策划、创意以及执行的过程.
二、建社高职艺术设计专业教学资源库的目的与意义
高职艺术设计专业教学资源库为学习者提供了一个开放的、交互式数字化的学习平台,为教育者提供了优质以及共享式的教育资源,为企业提供了—个专业的培训、职业资格认证平台.该资源库建设的目的和意义有：
1 促进教学资源共享及教学材料的规范.传统教学资源的主要内容是教材与任课教师的个人教案和课件,不同的老师有着不同的讲课方式和教材,在教学实践过程中存在一定的差异性.因此,通过建设教学资源库,利用计算机网络平台对各种教学资源进行整合,有助于实现教学资源的共享和教材的规范化.
2 促进学校与企业的深度合作.教学资源库在授课的多个环节中都涉及了企业项目案例的引入与应用,同时还涉及了企业考察等内容,通过资源库的共享,加强学校与介业间的合作,并且包括教师到企业实习考察,聘请企业专家为教师等,不仅加强了校企间的深度合作,同时也有利于合作型教学团队的形成与师资水平的提高,这恰恰符合了高职教学的特征.
3 有利于教学的拓宽.通过营造教师、学牛、企业三位一体的教学与学习环境,改变过去以教师为主体、学生被动接受知识与技能的教学方式,同时,通过资源库的共享,促进了学生的自主学习以及学生与企业专家间的合作沟通,进而实现教学形式的多元化.拓宽教学形式.
4 有助于科研与教学共进.教学资源库的建设是一个与时俱进的过程.专业教学资源库的建设随着社会对人才培养需求与教育理念的变化而进行优化与创新.在实际的教学中所出现的种种问题和现象将作为教师课题研究的切入点.由此可见,教学资源库的建设和创新有着带动科研与教学共同前进的作用.
三、高职艺术设计专业教学资源库在教学中的运用
建设高职艺术设计专业教学资源库是通过教学环节的开放以及优质教学资源的共享,提高学生的认知和应用能力,是对理论和实践教学环节的完善.在实践教学过程中,对高职艺术设计专业资源库的运用是该资源库建立的最终目的所在.以下将结合教学案例项目资源在教学中的运用进行阐述.
课内资源库的利用.教师可以结合课程的目的、性质,对知识与技能作出合理且精确的分解,灵活地将项目案例引入教学中.例如,教师以资源库中的电视台大型纪录片《故宫》节目为例,《故宫》纪录片运用声、影、色、光等多媒体形式把肇建紫禁城、紫禁城的发展、故宫的来源等形象地展示出来.在教学中要求学生进行调研和分析,通过对故宫这个中国古代遗留下来的最大的古典建筑群信息化手段的学习,激发了建筑设计、室内设计、环境艺术专业学生的学习兴趣,对设计中同化的道路有着重要意义.课外教学资源库的运用.教师可以通过内网制定学生课后练习的选题以及训练的要求.例如,要求学生在课后利用内、外网资源选出两集《故宫》节目进行观摩,指导学生从古典建筑装饰在现代中国建筑装饰设计的作用角度出发,完成一份分析报告.
自主学习资源库的运用.学生与教师均可通过教学资源库平台进行自学,并以此促进师生、学生与学生以及老师与老师之间的交流与互动.
企业项目资源库的运用.通过与企业专业人员的合作,接受专业教学指导,共同完成项目设计和制作工作.例如,在横店影视城古代建筑装饰设计项目中,让学生把在《故宫》案例项目学到的各类古典装饰设计的纹样、色彩运用到真实案例中.同时,安排学生走进真实的工作环境,听取工作人员对岗位职业素质要求的讲解,促进学生职业概念的初步形成.
（作者单位 上海济光职业技术学院）