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中华武术历史悠久,源远流长,有广泛的群众基础,是中华民族在长期的生活和斗争实践中,逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产,我们作为体育教育工作者有责任有义务去继承并将其发扬光大,从而造福社会,对传统武术教学进行了简单的探讨.传统武术教学能力培养
武术运动注重内外兼修,一招一式都具有攻防含义,若长期坚持系统训练,还可以直接为国防、建设服务.特别是武术教学中可以多方面的骒学生进行德育影响,武术练习历来重视武德教育,尚武崇德的精神可以培养青少年尊师重教、讲礼守信、宽以待人、严以律己等高尚的道德情操.同时,武术的练习,特别是追求技艺提高过程中,需要吃苦耐劳,坚持不懈的精神,这不仅能培养坚忍不拔、自强不息的意志品质,也是一种修身养性的手段,有益于人的全面发展,这恰恰与素质教育合拍,特别是对当今社会独生子女所共有的怕苦怕累、依赖性强等不良习惯有较好的校正作用.我们应该重视武术的教学研究,抓住影响武术教学的几个主要环节从而提高教学质量.根据几年来我在武术课的教学实践中总结与反思,我从以下几个方面谈谈自己的体会.
一、教法避免单一、固定
要使课堂气氛活跃,就不能仅用少数、重复的几种教法.例如学习手型可以综合步型、步法,配合形象化的语言,效果会大有提高,两臂侧上举的勾手,结合提膝平衡,谓之大鹏展翅,学生兴趣会提高.纠正动作也不一定教师亲自去做,人数那么多,累且不说,耽误时间是真,学生练习密度小,让学生自己去互相纠正,省时高效.
二、打破教学常规,突出学生为主体的教学理念
在原来的教学中教师始终占主导地位,而且是以开始部分、准备部分、基本部分、结束部分“四阶段教学法”这一传统模式,学生只是一味的被动接受.当然传统的教学模式有它自身的优点,问题是武术课打破传统教学模式也许能获得意外的惊喜.当学生掌握一定的基本动作后,让几个体育骨干分别带领学生发挥创造力自编小套路来表演.让学生去评判套路编排、基本功是否成功和扎实.这不仅能跃课堂气氛,巩固所学到的知识、技能,而且更易建立浓郁的学习氛围.
三、加强课堂反馈,及时调整方案
武术基本动作及套路组合动作是经过多次练习,反复刺激才能掌握的,教师在教学过程中要及时把握信息反馈,注意观察学生生理、心理及情绪的变化,才能把课堂教学组织的有条不紊,活而不乱.
四、提倡快乐武术,注重能力培养
当前的学校体育不在重视传统的老观念,老框框的教学模式,而注重能使学生身心得到愉悦的教学模式,让学生在快乐中轻松的学会基本技术和技能.因此,为了让学生在学习传统武术课中不出现厌倦现象,特提出快乐武术,从以下几个方面入手.
1、激发学生的兴趣爱好.教材教学的整齐划一,不能满足学生学习的兴趣,我对英德市西牛中学初一至初二的学生进行调查,结果证明：发现被动进行体育锻炼的学生占70%,这种现象的产生是由多种原因造成的.首先,我国实行同一种体育教育模式,从小学到中学甚至到大学,学生都上同一种形式的体育课,测试同一类项目,这就使学生对体育课产生厌倦心理,如今的学生需要新颖、实用、有挑战性的教材.如与动物动作相联系的教材.例：青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作；与故事、童话结合,将技术动作穿插在故事、童话中,用边做边说边唱完成教学内容.将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性,这样便显得传统武术教材的新颖.使他们在练习中得到满足,而达到人人快乐.其次,在教学方法上我们因让学生体验成功,心理学家盖滋说过：没有什么东西比成功更能增加满足感,也没有什么东西比成功更能激发学生学习的兴趣.如在武术中一些简单的跳跃动作,在电影电视中也可以经常地看到,学生自己也能完成动作,甚至有时也很漂亮,于是学生对传统武术产生浓厚的兴趣.
2、融洽的师生关系.传统武术教学是双向多边复杂的活动,快乐武术强调体育教学中师生之间,学生之间都要存在双向信息交流,建立和谐的师生关系.学生通过老师的赞许和承认,体验到体育的成功和快乐,重新认识自己在这方面的潜能.体育教师通过不断的学习和进修,用自己良好的思想品质,丰富的知识,高超的运动技艺,活泼生动的形象教育和影响学生,让其在教学中发挥积极的主导作用.学生是学习的主体,其学习的目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果.传统的体育理论认为师生之间是命令与服从,上级与下级,教与学的关系,教师神情严肃,不容置疑,学生唯命诺之,言听计从.快乐体育则要求在启发式的基础上,实行主客体相统一.教师不是以教材代言人的身份来教授学生,而是加强学习指导,使学生在“我要学”的基础上做到“我想学”.教师除了饰演好自身角色外,还必须饰演学生,与学生一起参与练习,一起游戏,与学生一起开怀大笑,一起做优美的动作,他们会视你为同学、朋友,与你交流,将他们最喜爱的活动告诉你,以便教师在今后的课堂教学中,更好的安排教材内容,以达到使教师乐教,学生乐学.
3、利用游戏教材体会运动技能.体育游戏内容丰富,题材广泛,可以使学生在运动中身心得到愉悦、满足和发展.它具有趣味性、娱乐性和集体性等特点.在传统武术课堂教学中,合理的应用游戏教学,能全面发展学生身体素质,提高学生的学习兴趣,消除疲劳,有得于启发学生的思维并促进智力发展.我在教学过程中经常设计与教学内容相吻合的游戏,让学生快乐地参与练习,在快乐中体会运动技能.如上传统武术课中的腾空飞脚时,让学生做用双腿先后起跳的“贴膏药”的游戏,让学生在不知不觉中学会动作并提高技能.
五、课后及时总结,吸取经验,不断提高
课后总结是课前准备的延续,是整个教学过程不可分割的一部分.总结前次课的成分与失败之处,下次课才能够有所改进和提高,失败乃成功之母,只有在失败中汲取经验教训,用心去研究各个教学环节,使之更趋合理,教学质量才能不断在总结中逐步提高.
六、结束语
总而言之,传统武术运动在中学受到许多学生的喜爱,不管是武术兴趣班还是学校体育课中的武术,其价值为世人所肯定.因此,好的传统武术教学规律将有助于提高武术课的教学质量,有助于传统武术运动在学校体育中进一步发展.