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【摘 要 】在初中英语课堂教学中,教师要科学使用多媒体,融洽师生关系,激发学生兴趣,尊重个性差异,优化课堂教学设计,活用教学方法,科学进行教学评价,从而提高课堂教学的有效性.
【关 键 词 】个性 优化 活用 教学方法 教学评价
新课改是师生互动、生生互动的精彩舞台,初中英语教师要积极成为学生学习的设计者、策划者、组织者和指挥者,优化教学行为,不断更新观念,完善课堂实践,提高教学有效性.
一、科学使用多媒体,增强参与性
多媒体教学让英语课堂更加直观、高效,学习方式更加多样化.教师要给学生创设英语环境,促进学生英语思维的形成,将英语知识充分运用到真实生活中,活跃课堂氛围,引导学生全面配合.多媒体的运用够增进学生记忆效果,让学生视听并用,发挥多样化、综合性的独特优势,将抽象的符号和形象结合,从而加深学生对英语的理解,帮助他们进行知识巩固和更新.多媒体的运用能让学生眼、口、耳、手共同训练,通过声音、图像、动画等充分调动学生官能,促进记忆.例如,单词记忆可以朗读、图像、实物、各种记忆结合,激发学生的兴趣.
二、融洽师生关系,创设氛围
教师要融洽师生关系,努力做学生的贴心人,关注他们的心理,关心他们的学习,保证学生身心健康,解决学习难题,激励学生上进.教师和学生共同质疑,与学生平等对话,关注和重视学生,给予他们发展的时间,创造尊重和平等的氛围.例如,在Reading时,教师笑言：“Great！You’ve tried your best.”教师创造的宽松氛围能够让学生最大限度地释放潜能、创新开拓、拓展思维.
三、激发学习兴趣,保持高效率
教师要保持学生的学习动力,明确学生的学习目的,激发学生的内在动力,让学生认识英语学习的规律,保持高效的学习效果.教师需注意激发学生学习的注意力,让他们体验学习幸福感和愉悦感,培养学习习惯,提高学习能力.
四、尊重个体差异,掌握知识
教师要赏识学生,尊重学生的差异,和学生共同进步,帮助他们积累自信和动力,发现闪光点,让学生积极自我表现,实现各自独特的自我价值.教师还应给学生尊重、关注,走进学生心灵,激发学生学习兴趣,树立学生信心,重视学生个性发展.
在英语课堂上,教师要关注学生的课堂参与度,调控课堂,重视学生的独特反应,从实际出发,集中学生心智,发展学生才能.例如,在讲解国家和地区时,由于这些名称学生很难记住,有的学生基础好,本来就已掌握,有的学生则记忆不清,教师可以用多媒体来展示国家的地理位置和地区标志,学生可以联系地理知识,来记忆单词.
五、优化教学设计,照顾全面
教师要创设轻松愉快的学习环境,激发学生的学习兴趣,用满腔热情投入课堂教学,为学生设计不同层次的教学内容,给学生提供表现的机会.教师设计出学习轻松,学习中等,学习艰难的学生的学习层次的课堂教学设计,并不断优化,给学生带来成功感.教师可以设计不同层次的理解题,让学生跳一跳摘桃子,品尝成功的喜悦,获得成就感,保持学习兴趣.教师要优化教学设计,来吸引学生学习兴趣,保持学生各个层面上的注意力,让学生学得轻松愉快,促进学生学习兴趣,提高教学效果.
六、活用教学方法,常变常新
教师要发挥多种教学方法的魅力,调动学生的积极性,保持学生的学习兴趣,巩固学生的学习热情.教师要设计不同的教学方法,实施教学,创设灵活多变的教学氛围,让学生多想、多听、多看、多讲.
七、科学进行评价,高效提高
教师在课堂上要考虑到不同层次的学生,针对学生来选择不同难度的问题,设计不同层次的作业,布置不同环节的任务,让学生跳一跳摘桃子,从而激发学生的学习,树立学生的学习信心.人们之间理解能力接受能力有差别,教师要让学生做到尽力多为.当学生正确回答问题的时候,教师可以竖起大拇指等,让学生体验到成功的乐趣；当学生回答错误的时候,教师要给予积极的鼓励,并带着疑问的表情让学生重新思考,加深理解；当学生回答不出来的时候,教师要给予正确的指引,并进行启发式教学,要用恰当的方法帮助学生改正错误,还要让学生觉得自己有希望,并保持学习的积极性,激发积极向上的动力.
初中英语教师要遵循有效教学理念,实现有效教学价值,实施有效教学追求,完善有效教学的实践模式.在初中英语课堂教学实践中,英语教师要带领学生积极思考,引导学生多关注课堂教学；还要脚踏实地地研究怎样提高初中英语教师课堂教学的有效性,本着从学生实际出发的原则,一切为素质教育发展目标服务,全心全力,运用多种教学策略和方法,提高教学的有效性.