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过程一：诵读《笠翁对韵》
课前两分钟,跟音频,集体诵读《笠翁对韵》之“一冬”.
过程二：强化对联的知识性与趣味性
1. 导入.北宋著名政治家、文学家王安石写的《元日》诗脍炙人口,广为传诵.诗云（请同学们与我一起回顾）：“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户日,总把新桃换旧符.”这首诗,把一幅岁时风俗画描绘得生趣盎然、情味隽永,深受人们的喜爱.
其中的“桃符”,最早是指悬挂在大门两旁的长方形桃木板.据说桃木有压邪驱鬼的作用,古人在辞旧迎新之际,用桃木板分别写上“神荼”“郁垒”二神的名字,或者用纸画上二神的图像,悬挂、嵌缀或者张贴于门首,意在祈福避祸.
对联又称楹联,起源于桃符,是一种对偶文学.作为一种习俗,对联已经成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分.2005年国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录,今天我们就一起来了解一下对联这种文学形式.
2. 根据学生预习情况,梳理有关对联的常识,并形成知识卡片.
例如：
对联的要求是既要有“对”,又要有“联”.
形式上：成对成双,彼此相“对”；
内容上：上下文互相照应,紧密相“联”.
上下联字数要相等
上下联词性要相同
上下联结构要一致
上下联内容要相关
上下联平仄要相调
3. 分别讲解对联规则.
对联要求一：字数要相等
反例：中华民国万岁,
袁世凯千古.
分析：为什么这副对联让人感觉不能成对呢?原因：上下联字数不等.
对联要求二：用字不重复
例如：春风春雨春色,新年新岁新景.
分析： “春风”对“新年”,“春雨”对“新岁”,“春色”对“新景 ” ,上下联相同位置用字不重复.
对联要求三：词性要相同
例如：拳打南山猛虎,脚踢北海蛟龙.
分析：“拳”对“脚”,拳,名词；脚,名词.“打”对“踢”,打,动词；踢,动词.
对联要求四：结构相当
例如：欢庆此日成佳偶,且喜今朝结良缘.
分析：停顿相同,欢庆/此日/成佳偶,且喜/今朝/结良缘.
结构相当,成佳偶——动宾结构,结良缘——动宾结构.
对联要求五：种类内容要相关
（1） 根据老师所出上联,请判断两个学生所对的下联哪个对得好.
老师：嫩松
甲生：老柏 乙生：干爹
分析：甲生对得好,因为内容相关.
（2） 有学生根据“大漠孤烟直,长河落日圆”作对“大漠孤烟直,小狗尾巴弯”,你觉得怎样?
分析：不好.因为原对都是边关的景物描写,内容相关,意境相合；而后面对子内容无关,意境不同,而且雅俗迥异.
再次强化对联规则：名对名,动对动,实对实来虚对虚,内容上下两相望,词类相当结构同,上下两句字数等,之间莫有重字现.
4. 趣味对联.对联是一种艺术,在严格规定之余,也为人们增添着趣味.一边赏联,一边为学生讲与对联有关的有趣故事.
谐音：
两猿断木深山中,小猴子也敢对锯（句）,
一马失足污泥里,老畜生怎得出蹄（题）.
颠倒：
上海输油管油输海上,
山东落花生花落东山.
拆字：
此木为柴山山出,
因火生烟夕夕多.
5. 强化对联常识.
（1） 辨一辨.强化上仄下平的音韵要求,了解对联的张贴习惯.
问：看这两个句子哪个是上联,哪个是下联?
春满乾坤福满门 天增岁月人增寿
明确：根据对联“仄起平收”的规则,“天增岁月人增寿”应为上联,“春满乾坤福满门”应为下联.
问：两联怎样张贴?
明确：对联是“从右到左”的张贴习惯.
（2） 联一联.为上联寻下联,强化对联词性相同、结构相当、内容相关的规则.
A. 亭闲有竹春常在 a. 山静无人水自流
B. 无意东风花半露 b. 有闲春色燕双飞
C. 无边落木萧萧下 c. 不尽长江滚滚来
D. 四面荷花三面柳 d. 一城山色半城湖
E. 竹直心虚乃吾友 e. 水淡性泊是我师
（3） 选一选.为上联寻下联,增强难度,暗用高考题测试学生对知识掌握的情况.
梨花院落溶溶月,（ ）.
A. 带水芙蓉点点雨 B. 榆英临窗片片雪
C. 柳絮池塘淡淡风 D. 丁香初绽悠悠云
（4） 改一改.再次增加难度,让学生对对联中不当的地方进行修改.
冬去春来千条杨柳迎风绿,
冰消雪化万朵梅花扑鼻前.
明确：将“前”改为“香”.
学如逆水行舟不进则退,
心似平原野马易放难收.
明确：将“野”改为“走”.
（5） 将对联与行业连线.在判断中强化知识,感受对联的情趣与使用.
各行各业贴对联
千秋伟业千秋福,一寸光阴一寸金.（钟表店）
察及秋毫如照烛,看来老眼不生花.（眼镜行）
一剪喜成百家愿,寸尺巧量万客心.（裁缝店）
但愿世间人长寿,不惜架上药生尘.（中药铺）
体态须眉都活泼,心神毫发不参差.（照相馆） 虽云毫末技艺,却是顶上功夫.（理发店）
过程三：学习方法,化为己用
1. 介绍对联的写作方法.
（1） 联想法.
A. 相似联想：如由花朵想到美人.
B. 相反联想：如 “旧习”—— “新风”；“大”——“小”.
C. 相关联想：如一代园丁乐——九州桃李香.
（2） 化用法.也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法.如：
有志者事竟成,破斧成舟,百二秦关终属楚；
苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.
（蒲松龄自勉 ）
2. 牛刀小试（由易而难）.
（1） 补充对联（词）.
上联：译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领 ；
下联：先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨.
明确：呐喊.
（2） 补充对联（词组）（两组：由易而难）.
活到老,学到老,老不服老 ；
画亦精,字亦精, .
蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本；
玫瑰花, 春 香.
明确：精益求精、梅花桂花、香秋.
（3） 补充对联（句子）（二分之一句子）.
上联： ,弃之可惜；
下联： 杯里酒口口都香甜,量力而行.
明确：盘中餐粒粒皆辛苦.
（4） 判断反对.对偶有正对和反对之分,下面属于反对的一项是（ ）
A. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
B. 初月出云,长虹饮涧.
C. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
D. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
明确：C.
过程四：现场操练
根据本校——北京理工大学附中的实际情况和班级实际情况现场进行对对子.
1. 主题一：师生
上联：教师,
下联： .
上联：教师育英才,
下联： .
2. 主题二：学生
上联：今日,
下联： .
上联：今日汗洒千滴,
下联： .
上联：今日汗洒校园,
下联： .
上联：今日汗洒千滴,志立高远；
下联： .
3. 主题三：关于北京理工大学附中校长
（学校客观实际：曲校长鼓励大家立志高远,高校长曾为大家指点学法）
上联：校长励志指法,一席话,令人拍案叫绝；
下联： , , .
4. 主题四：师生互赞
上联：云山气度,后生可畏；
下联： , .
过程五：作业布置
拟对联两副：
主题1：理工大附中
主题2：高一（3）班
作者简介：北京市北京理工大学附属中学语文教师.