视唱教学点滴

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【摘 要 】：识谱,在音乐课堂教学中应具有相当重要的地位.视唱练习则是识谱教学中重要的一个环节.视唱教学是学好音乐的基础,在小学音乐课堂中倾听、游戏、手势、乐器地有效运用对视唱教学起到事半功倍的效果.

【关 键 词 】：视唱；方法；效果

【中图分类号】J613.1

在近些年的小学音乐课堂教学中,尤其是在一些音乐评优课的课堂上,我们的老师把培养学生音乐的感受力、表现力及创造力和在感悟音乐中陶冶情操,作为小学音乐课堂教学的主要目标.但同时我们却在一定程度上忽视了掌握必要地音乐基础知识和基本技能,即学生对音乐的认知与技能的掌握.尤为突出又及其普遍的是视唱识谱教学.识谱,在音乐课堂教学中应具有相当重要的地位.视唱练习则是识谱教学中重要的一个环节.视唱教学是学好音乐的基础,但在实际教学中学生最困难,最头痛,最害怕的就是视唱.为突破这一难点,教师在教学中可以采用以下方法：

一、多次倾听的运用

听,是学生接触、认识和熟悉音乐语言的过程,是识谱视唱的“准备阶段”.它为唱歌和视唱倒下基础.教师拿到一段曲谱,可以先用琴把旋律弹出来,让学生倾听,听多了,视唱起来就容易多了.再如,学习一首新歌,可以让学生多听几遍范唱,一改传统的教学模式,学生通过对歌曲的旋律有所了解,并能轻声跟范唱和,再学习曲谱就简单多了.

二、敲打节奏的运用

节奏是长短相同或不同的若干音符按一定规律组织起来的总概念.人们常常把节奏比作是音乐的脉搏,也就是说,节奏是音乐的生命.德国音乐家奥尔夫曾提出“节奏第一”的口号.节奏在音乐中具有特殊的功能和作用.节奏训练又是音乐课教学中重要的环节之一.如果学生能正确的掌握歌曲的节奏,又能准确的把握节拍的强弱规律,然后再进行整首识谱视唱就容易多了.由于小学生活泼好动,在课堂上大多对敲打节奏感兴趣,对此教师在课前编好与此课相关的节奏,在课堂上进行教学.如苏少版小学三年级歌曲《小孔雀,告诉你》中的视唱难点：

a条与b条第一小节节奏完全相反,练习时教师引导学生发现难点——附点节奏,并拍出此节奏,学生听后,很快掌握了节奏,并能拍出,这样不仅锻炼了学生的听辨能力,而且强化了节奏感.学会节奏,再视唱,效果就好多了.

三、音乐游戏的运用

简谱它的最大好处是运用七个阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7,代表音阶中的7个基本音级读音为do、re、mi、fa、sol、la、si,就能将万千变化的音乐作品记录并表达出来,并使人很快记住而终生不忘.视唱（听觉）训练的形式,方法要生动活泼、灵活多样,使学生感到有趣味性.因此在教学中我采“摘果子游戏,可以将小音符（乐谱）写在自制的水果卡片上,把这些“水果”挂在“树”上,教师弹奏出音高,让学生在树上找到并摘下后唱出卡片上的音符；再比如,根据不同小动物的叫声特点来确定相应的音符和节奏等方法.利用这种充满童趣、简单易懂的方法,使学生能够更快、更直接的理解掌握简谱；还有“小音符找朋友、你的朋友唱什么”等音乐游戏.游戏教学不仅发挥学生的竞争心理和集体意识,而且让学生在轻松愉快的游戏教学中加深对视唱的感觉和理解.应注意的是,每次训练时间不宜太长,时间长了学生会产生厌烦情绪,游戏形式要多样化,以保持新鲜感.

四、柯尔文手势的运用

手势是有效的教学手段.柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱的音的高低关系体现出来.例如do的位置大致和腰腹部平行,之后的re、mi、fa、sol、la、ti、do′各音级位置依次逐渐升高,高音do′的位置大致越过头顶.此法对学生掌握音准很有帮助,学生也特别喜欢.如：《乃哟乃》全曲只用了do、mi、sol三个音谱组成,利用这一特点,我尝试用柯尔文手势音阶让学生唱出音高,几遍下来学生便把歌谱唱会,同时获得成功感,自信心得到了增强,在教师的表扬和孩子的自我认同下,有效地解决了以往学生对学习歌谱大、长、难的恐惧心理.教学中教师还可以不出声用手势“暗示”来帮助唱准音高.如：sl；l,mrs,；mdrs,等等.要求学生唱出它们的音高,教师还可以慢唱旋律并伴随手势,学生在教师歌唱二拍后,模仿,做轮唱练习,锻炼音乐记忆,这种方法也适宜二声部视唱练习,教师用两只手的手势表示不同的声部音高,进行二声部的片段练习,调整音准,训练听觉.音准掌握了,视唱起来就容易多了.

五、教学中乐器的运用

乐器进课堂是识谱视唱的最佳实践活动.学习乐器演奏的过程,同时也是识谱视唱的过程.乐器有固定音高,音准反应在听觉、指法上,有鲜明的直观性.学生在吹（弹）奏中听到了音高,会自然的产生音准感.因此,乐器吹（弹）奏对视唱练习很有帮助,对把握不准的音高,可借助乐器吹一吹、弾一弹,让乐器帮助找到准确的音高.练习时,还可以把学生分成两组,一组吹（弹）奏,一组唱曲谱,唱奏结合,激发视唱的兴趣.

以上是我个人在视唱教学中的浅显认识,如有不正之处,敬请同行们指正.视唱教学是小学音乐课堂教学中的重要环节,我们要以新课标为依据,以音乐审美为核心,不断提高视唱教学水平,引导学生用学会的技能去感知音乐、鉴赏音乐、理解音乐,以提高其综合素质,从而达到以美育人的目标.