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九年义务教育小学自然教学大纲明确规定：“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学 生进行科学启蒙教育的任务,它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民 族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义”.然 而,真正完成此项教育任务,全面落实大纲规定的各项要求,主阵地是自然教学课堂.尤其作为起始年级,课堂教学质量高低,不仅直接影响着上述任务的完成,而且关系着小学生学习自然科学的入门.因此,优化低年 级自然课堂教学,提高课堂教学效率是重中之重.准确把握教科书的特点,是优化低年级自然课堂教学的前提,我们认为低年级自然教科书主要有以下 几个突出特点
1.注意贯彻了九年义务教育小学自然教学大纲精神
九年义务教育自然教学大纲,改变了传统的认识.即把自然课性质由“知识性”学科,改变为“教育性”学科.自然课的任务也由原来的“教给学生一些浅近的自然科学知识”,改变为“不仅要指导学生获得一些浅 显的自然科学基础知识,而且要培养学生的科学志趣及学科学,用科学的能力”.新编低年级自然教材,注意 从各个方面体现大纲改革精神：如教科书的能力结构及德育结构是以知识结构为基础的,通过精心选择三者的 结合点,把知识教学、能力培养、思想教育紧密有机地结合为一体.
2.教材符合学生的心理特征和认识规律
新教材较好地渗透了人类科学认识程序的教育.教材几乎都是按照“看一看”、“想一想”、“做一做”等程序进行的,意在指导学生体会科学认识的基本程序.也充分体现了由易到难,由浅入深,由简到繁,由个 别到一般的认知规律.低年级1-4册共59课,内容涉及理化、生物、天文,地学及人体卫生保健等多方面浅显的 科学知识,都着力体现了科学启蒙性.教材中的自然物体和自然现象具体,直观,看得见,摸得着,且浅显易 懂,都是小学生颇感兴趣的.如蟋蟀、小金鱼、树叶、风车、不倒翁等.低年级的《砂和粘土》、《你怎么知 道》、《土》等课也都是以儿童喜欢且容易找到的自然物体为教材,通过让他们自己动手,来发展智力, 培养兴趣的.而《铜铁铝》、《小水轮》等课介绍的自然现象既熟悉又陌生,促使学生很想去探索研究.教材 的编排,就是通过让学生看、想、做,使其好奇心得到满足,既可学到一些浅显的自然科学知识,又能初步提 高分析问题和解决问题的能力.
3.形式多样,图文并茂,便于“教”和“学”
新教材为了更好地培养和发展学生的兴趣,针对低年级儿童的特点,课本采用了彩色版.考虑他们识字少 ,课文都加注了拼音.根据低年级儿童好动,好做游戏的特点,教材选取了贴叶画,做风车和采集种子等需要 人人动手的内容,也选取了如磁铁游戏,踩影子,认东西等采用游戏方式学习的内容.新教材十分重视发挥彩 图的作用.各项实验,观察对象及所涉及的科学知识,都能用清新的画面来展示.图是文的依据,文是图的体 现,学生通过读图,做什么,怎么做会一目了然.图文并茂的新教材能够强化低年级儿童的直观感受,使他们 学有样子,动有依据,减轻了师生的负担,有利于提高课堂教学效率,点明了一条组织教学的新路.
4.教材涉及到的教具、学具简易,随手可得
亲自动手,实际操作是一种独特的学习活动,是手脑并用的过程.低年级自然教材几乎每一课都要使用教 具和学具.为减轻教师的负担,增加学生的亲切感,课本中需要的教具,学具一般比较简单,很多都是学生身 边的物体.随手可得的材料,很容易满足教学的需要.如铅笔、尺子、文具盒等学习用品,火柴棍、药瓶、旧 牙膏皮等生活用品.