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编号：H1（2013）11-01-01
新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田.教师是课程改革的实施者,更是参与者.那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?
首先,要对课程改革充满期待,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的精神.然后,要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果.“人生能有几回搏?”我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,立志在为课改作出贡献的同时,把自己锻造成新世纪优秀的语文老师.
其次,要更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现.其中最重要的有以下两个方面：
一是重新认识教学内容.要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识.教科书是教学的基本内容.语文教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生.作为新世纪的语文教师,要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力.课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动.今后的教师,不应是照本宣科的教书匠,而应当是语文课程资源的开发者,语文课程的建设者.
二是重新认识语文教学.要改变以往的“以教师为中心”的教学方式.新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念.这就要求我们教师,在教学中树立学生是教学主体的思想.教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角.在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生主体的地位.在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者.课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑.问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得.只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦.这才是新课程下充满生命活力的新课堂.今后的语文教师,不应是“授之与鱼”,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之与渔”,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使语文素养得到全面提高的智者.
（作者单位：湖北省襄阳市襄州区峪山镇
中心小学441100）