数学有效课堂教学过程的策略

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[摘 要] 课堂教学是学校教学的主要形式,也是老师在教学中采取的主要手段.受传统教学观念的影响,大多数的课堂教学的效率并不是很高.教学课堂的教学过程是学生收获知识的主要途径,所以老师应该考虑在教授数学时如何在有效的教学时间中最大限度的实现课堂教学效率的最大化.提高教学方法,使课堂的每一分钟都在体现价值.

[关 键 词 ] 数学；有效课堂；教学策略

[基金项目] 平凉市教育科学“十二五”规划课题,课题编号【2013】PLG022.

【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-123-1

在新课改的不断深化中,教学也在呈现多种多样的发展模式.数学课程的教学应该建立在已知的教学经验与学生具体实际相结合,老师作为教学的主体者,应该充分的了解学生现有的学习实际情况,有针对性的制定教学任务；适当的调整教学的进度,使教学更好的为学生服务.最大限度的实现教学的目的.

一、在实行数学有效课堂教学中的策略

（一）数学老师在进行教学之前要认真的进行备课准备.对于教材的提前预习是有效进行教学的先决条件,学生可以对教材做到初步的了解.发现其中自己不明白的问题,在课堂上与老师进行交流探讨学习.老师对于教材的预习可以总结其中的重点难点,根据学生的具体实际情况进行教学内容的讲解.这样的教学目的更有针对性,课堂教学的效率更好的提升.而学生也在预习的过程中,渐渐培养独立的学习意识,提升自学的能力.

（二）数学老师在教学过程中要规范课堂教学.规范的课堂教学能更好的实现教学的目的.注重对学习困难学生的学习的培养,树立学生的自信,用爱的方式激励学生的自主学习性.老师要充分的尊重学生相信学生自身的实力,用无私的爱去感化学生.使学生沐浴在爱的感受中.建立和谐的师生关系,老师虚心的接受学生的意见,认真改正自身的缺点.对于学生在学习生活中出现的问题及时的进行解决,对于进步的学生老师要给予充分的肯定,并对其进行鼓励；对于犯错误的学生,老师要耐心的进行开导讲解使学生充分认识到自身的错误,帮助学生解决问题.树立学生的信心,最大限度的追求学生的全面性进步.积极引导学生体会成功带来的喜悦,建立平等的人际关系.

（三）开展教学反思,积极改正自身的缺点.作为一名新时期的数学老师,要敢于承认自身的缺点,并及时的进行改正.用于面对自身的缺点,这是一名成熟的数学老师应该具备的重要内容.不断积累教学中的经验,全面提升自身的教学水平,使自己更好的担任数学老师.

（四）在教授数学的过程中建立有效的合作机制.在素质教育不断深化的过程中,数学老师应该更新自身的教学手段.建立合作性的交流学习,使学生在与同学交流学习的过程中更好的深刻理解学习的内容.使学生之间取长补短,充分展示的自身的个性.将课堂变成一个相互交流学习、展现个性的舞台.

（五）老师在建立有效课堂过程中要组织探究学习活动.在老师的指导下进行课堂教学的实行,创造一个良好的教学环境.使学生发挥自身的主动学习性,老师应该帮助学生解决一些复杂多变的挑战性的问题.学生依据自身的实际情况采取自愿的形式组合成学习小组进行学习的探讨.使学生对于所学的知识更加充分的理解.老师在学生讨论的过程中要对学生进行积极的鼓励,使学生充分感受到老师的热情.最大限度的激发学生的学习热情.

二、对于数学教学课堂的理解误区

（一）老师对于简单的理解过于理想化.老师的认知水平与学生有本质的区别,老师应该充分的认识学生的实际情况,对于学生来说,对于新知识的理解需要一个发展过程.在这个过程中老师决不能以自己的实际能力衡量学生的实际情况.老师对于教材的片面理解也会加深学生对于接受知识的难度.

（二）在数学教学过程中决不能贪多.在传统的教学思想中,老师一般会认为“多讲”会更好,在最短的时间内解决更多的事情.但是这样一个教学的过程完全忽略了学生的感受,课堂教学是在以提高学习效率的为基础的.盲目的教授知识,只会使学生在学习过程中越来越乱.课堂任务完成的好坏不是以教学内容多少决定的.应该是以学生接受知识的多少位主要考察的目标的.

（三）数学老师在讲课时忽略了学生的听讲.一些老师在课堂教学时总是滔滔不绝的进行讲解,没有考虑到学生的思路.“讲”只是老师讲解知识的一种常见的方式,清晰的教学思路可以提高学生听课的效率.

（四）老师忽视了学生对于知识的掌握.老师在讲课时要充分地考虑学生的感受,使学生真正的掌握所学的知识.培养学生的创新思想,使学生更好的进行学习.对于数学的讲解要具有科学性有效性,激发学生的发散性思维；从而提高学生的整体性,思维的严密性.

总而言之,一套行之有效的数学教学的实施不但是新时期课程改革对于老师提出的新要求,也是充分调动学生积极性的重要教学方法.使学生在轻松愉快的教学环境中学习数学.新课改正在以一种无所畏惧的影响和稳步的发展速度前进着,我们在不断的探索着前进的道路,在尝试中完善我们的思想,灵活运用现有的教学资源更好的为学生服务.在探索中发现,在发现中前进.