本站原创该文是信息技术教学专业语文教学论文范文，主要论述了关于语文教学类在职毕业论文开题报告,与新课改下初中语文教学理念探究相关论文范文文献，适合语文教学及新课改及初中语文教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及语文教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】在新课改的背景下,初中语文课堂教学更加重视学生主体地位的体现以及语文的交际性、工具性、人文性和学生学习的主动性,重点培养、提升学生的语文阅读能力和作文能力,但在具体教学实践中仍需要语文教师身体力行、开拓进取.本文笔者根据自己多年的教学经验做简单阐述,望能为语文教学的推进尽自己的绵薄之力.
【关 键 词 】新课改；初中语文；教学探究
从内容和形式上看,初中语文教学应该是多姿多彩的,中华传统文化悠悠千年,兼以异域风情、诸子百家等等,这一切对于探究欲较强以及向往精彩人生的初中生来说应该是极具吸引力的.然而,现在的初中生都不大喜欢语文课及其相关内容,究其原因,无非是教师教学观念陈旧,并在中考的是指挥棒下剥夺了学生探究学习的主动性,代之以枯燥的讲解和无休止的的考试练习,使语文的美感不再.这就使得当前众多教育界的有识之士强烈呼吁教学改革.笔者从目前的教学形势考虑,认为教学改革已迫在眉睫,并在这几年的教学中身体力行总结了一些经验,愿在本文中与广大初中语文教师交流、商榷.
1.抓紧改变初中语文教学观念
教学观念是教师教学的灵魂,它决定着一个教师的教学方法、教学方向以及价值目标,对培养符合时代需求的学生也有着重要的影响.不同的时代背景和教育背景对学生素质有着不同的要求,这也就意味着教师要跟随时代和教育的发展,不断转变自身的教学观念,调整教学方法,朝着正确的价值目标前进.然而,在新课改的教学背景下,由于传统教学观念的根深蒂固,不少初中语文教师并没有跟上现代教育的步伐,及时调整教学观念,使得教学方法陈旧,教学效果不明显.在这里,笔者根据自己的教学经验,谈一谈转变初中语文教学观念应注意的一些问题.
首先,要着重凸显语文教学的人文性.在新的教学观念中,教师一定要明确语文教学的人文性,人文性教育是语文教学改革的重头戏.放眼传统教学,其弊端比比皆是,而在这些弊端之下,出现了有的初中生因恋爱过度误入歧途；有的初中生没有毕业就走上了犯罪的道路,甚至有的学生因成绩不好,考试不及格而跳楼,等等的现象.出现这些现象的原因固然是多方面的,但笔者认为,其中最主要的是传统中学教育存在的弊端.初中这个阶段事关学生的人生观、价值观以及世界观的全面形成,传统教育在这个阶段没有对学生进行及时、充分的人文教育,在一定程度上促使了上述现象的发生.新课标明确要求了语文课程教学的基本性质在于它的人文性,即通过不同作者、不同国度、不同时代等不同视角来领略纷繁复杂、形形色色的现实生活,帮助学生树立远大理想,形成积极健康的品格以及情感价值观.所以,我们广大初中语文教师就要在教学过程中时刻秉承这一课程性质,改进教学方法,杜绝应试教育带来的种种弊端.例如：在学习《牛郎织女》、《愚公移山》、《大禹治水》等文章时,教师就可以指导学生阅读教材,体验古人的真善美以及为了美好生活辛勤劳动、不懈奋斗的精神,引领学生追求真善美,形成真善美的人格品质；还可以通过教材中的文章让学生明白友情的可贵、亲情的伟大以及真正的爱情,了解我们现在的幸福生活是由革命先烈们抛头颅洒热血换来的,我们要认真珍惜,并不断发扬伟大的民族精神,等等.教师只有在转变了教学观念之后,才能树立正确的教学方向,采用适当的教学方法,使语文教学充满活力,让学生学到了真正适合他们发展的知识、素养.
其次,在课堂教学过程中坚持“教师主导”与“学生自主”的双线并行原则.在传统的课堂教学中,教师往往是课堂的主角,学生围绕的核心,学生只能跟着教师的思路走,根本没有自主思考与探究的时间与机会,教师在带领学生理解文章主旨、内涵时也只局限于考试题目的条条框框,根本不尊重学生对文章内涵的个性解读.然而,在新课改形势下,笔者又发现有些教师的课堂开放的有些过度,有矫枉过正之势,而失去了语文教学的一些基本原则.比如,一些教师抛弃了语法、句法等汉语基础知识的渗透、讲解；对于文章主旨、内涵的理解虽然是仁者见仁智者见智,但还是有一定底限、范围存在的,而当前的语文教学中一个突出的表现便是有些学生自主、活跃得有些过了头,有些学生的看法明显与文章教材的内涵风牛马不相及,而教师却仍点头称赞；还有些教师不能在课堂上对教学情势的发展以及学生的思维走向进行有效把握,不但使课堂效果不够明显,让学生在课堂上轰轰烈烈之后却收获甚少,更严重的是给学生一种错觉,觉得语文课没有一定条件的限制,等等.这些不良现象的出现不仅阻碍着教学改革的进一步推进,还影响着语文教学的健康发展.
2.注重语文课堂的趣味性
随着新《中学语文课程标准》的正式颁布,课堂教学中引入了知识观、发展观和学生观的新概念,“趣味教学”也随之而出,它指的是教师用充满趣味的教学手法、教学观念、技术手段等来营造有趣的课堂氛围,使学生在学习过程中产生兴趣,享受学习的欢乐.趣味教学在于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,提升课堂教学效果.在这里,笔者提供一些初中语文趣味性教学的策略：
2.1 导入之中,引入趣味.良好的开端是成功的一半.导语作为一堂新课的开端,好比乐曲的引子,戏曲的字幕,一个精彩纷呈的导入能起到渗透主体、酝酿情绪、激发兴趣的作用.导入的方法很多,例如谈话导入、设疑导入、故事导入、视频导入等,教师要根据教材的内容,利用学生的好奇心理,灵活巧妙地用合适的方法导入课程.
2.2 生活化教学,启发趣味.生活实践是语文学习的第二课堂,语文源于生活,是生活赋予了语文以生命力.语文教材中的每篇课文都来自生活,让学生用自己所学到的知识来说明生活中的一些现象,可以让学生从中学习到更多要有意义的社会生活经验,实现学于生活,用于生活的目标.
2.3 巧借多媒体,唤醒趣味性.近年来,多媒体教学在教育领域已经成为一种必不可少的教学手段.它集声、文、图、视频于一体,以直观、生动的画面在学习过程中调动学生的学习积极性和趣味性,使学生兴致盎然、受益匪浅.
3.突出培养学生的自主学习能力
语文作为初中学习的主要课程,既可以提升学生的语文素养,又承载着培养学生良好学习方法的责任.而自主学习作为新课改提出的新学习方式,是面向学生未来学习的一种前瞻性学习方式,在教学过程中要得到充分重视.
首先,教师要改变教学思路.著名语文教育家李希贵先生说过：“什么时候应让学生自主活动,这是教师在备课时应深思熟虑的事情.”其实,习惯讲授的教师喜欢将学生的学习纳入自己的控制之中,总觉着只有自己讲了才踏实,不喜欢学生探究出来的观点.
其次,教师要通过多种办法让学生相信自主式的探究学习对自己的成长是很有益处的.
总之,面对目前的教学现状,面对新课标的提出的新的要求,我们广大语文教育工作者仍需继续努力,为进一步推进新课改语文教学,为培养适应时代需求的人才做贡献.