本站原创本论文是一篇关于语文学习方面教学论文核心期刊,关于中学语文教学之我见相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于语文学习及语文教学及语文课方面论文范文资料,适合语文学习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
语文不是一门架空的学科,它同生活、社会的联系最为广泛.“语文学习的外延就等于生活”、“生活处处皆语文”都说明了“语文”与“生活”的密切联系.这就要求我们在语文的教学过程中应该给学生架起“课堂知识”与“生活知识”的桥梁,应该将语文教学升华为生活教学,从听、说、读、写各方面锻炼学生的语文能力,提高学生的语文能力、自身素质,为社会培养全面发展的人才.所以在中学语文教学中应注重如下几个方面：
一、重在尊重、协助与促进
尊重是语文教育的前提,但协助和促进才是目的.面对学生自主的语文学习,教师的协助主要表现在提供必要的学习条件、授予必要的基础知识和方法；教师的促进主要表现在切实的引导,把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引.
二、重在积累、互动与熏陶
语言是人区别于动物的重要标志,是人类的重要交际工具,只有掌握了某种语言的人,才能进入人类社会,拥有人的活动.从这个最本质的意义上讲,语文学习是人成其为人的重要活动.每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言,因此,丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分.由此,中学语文教学应强化三点：
1.积累.语文学习应从积累语言开始.在语文教学中,我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料,主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；二是积累语言形式,背诵一些典型结构的短语和段落,如识记一些好的排比句、顶针句,以及总分、转折、递进等结构的段落；三是积累语言范例,主要指背诵一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等；四是积累语言形象,对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数.这样,我们的学生思维就有了凭借,表达就有了材料.2.互动.掌握语言是为了更好地交际,而交际是一个互动的过程,只有在互动中才能培养学生运用语言进行交际的能力.课堂中,我们要创设情境,让学生在互动中学习语言.3.熏陶,汉语言讲究神韵、意象和言外之意,在指导学生掌握这种语言时,不宜用纯理性的分析方法,而重在熏陶,营造各种情境,让学生自己去感悟,并在感悟的过程中渗透理性分析,从而达到心领神会的境界.
三、重在拓展、选择与凝结
现代中学生的语文学习内容应该是全息的,一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容,教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已.打个比方来说,教材只是学生学习的港湾,而世界才是学生要航行的大海.中学生的语文学习既要建设好港湾,也要从港湾走出去,到生活的海洋中去遨游,在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏.
语文教学的职责就在于打破传统的时空界限,在时间上,融历史、现在与未来于一炉.“融历史于现在”很好理解,就是把人类历史遗产的精华引入课堂,让学生来学习.而“让未来融入现在”,就要让学生及时了解最前沿的动态,从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户.这里,特别需要指出的是要处理好几组关系：
第一,信息的无限性与选择的有限性的关系.
在组织语文教学时,我们可获得的信息是全方位的,有现实的,也有虚拟的,但对具体的某次教学来说,其选择也是有限的,不可能将所有的信息引入教学中,既没有必要,也是不可能的.其问题的关键就在于选择,进行最优化的选择.
第二,问题的复杂性与教学的典型性的关系.
语文教学打破时空界限之后,一些必然的、偶然的问题如潮水般涌来,形成了复杂的意义形态.语文教学要正视这种复杂性,不拘泥于“一课一题”,而是尽可能让学生做多方面的探索.但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”,使教学成为一团“乱麻”,相反,要透过复杂的问题抓典型,以集中“优势兵力”,攻克我们学习的主要问题.这就要求我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标,既有主题,又关注到“去中心”的话题,从而构建起具有独特个性的语文教学.
四、把人文关怀渗透在教学中
怎样上出充满趣味的语文课?有人认为语文课就应该做到室中书声朗朗,教室热热闹闹.我认为：这只是课堂的表面形式.实际上好的语文课应是教师情感投入,学生积极参与,充满讨论气息,充满人文关怀.这样,学生在课堂上获得的不仅是语文知识,而且在双向互动中情感得到了交流,运用汉语的技能得到了提高.由课文而悟道,由悟道学做人,真正达到了教书育人完美结合的境界.
总之,中学生是我们的未来,在中学语文教学中,应该重视这些问题并贯彻实施.这样,学生才能更好地学习和掌握语文知识.中学汉语言学教学办好了,就为以后的专业学习和教学打好了基础,这样,中国的传统文化方能得到弘扬.