初中数学总复习的

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初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节.重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用.同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习.因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一,初三数学总复习的内容面广、量大、知识之多,要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识,形成基本技能,提高解题技巧,解题能力,并非易事.那么如何提高总复习的效率和质量呢?笔者认为做好以下几点：

1紧扣大纲,精心编制复习计划

初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的.因此,必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划.计划的编写必须切合学生实际.可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际,编制一份渗透主要知识点的测试题,让学生在规定时间内独立完成.然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容,确定计划的重点.复习计划制定后,要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划,确定自己的奋进目标.同时注重考法研究,把握中考动向中考总复习前,初三数学组要进行深入的考法研究,研究近几年新疆中考数学命题的走向,研究《课标》,研究中考复习策略.每位数学老师都要进行专题发言,在平时复习考试中,教师可以模拟中考命题、试题来源于课本改编及自编,注重信息的收集和新题型的探索,着重考查学生基本的数学思想和方法,每次考完后教师与学生都要及时做总结,这样既让教师对中考复习的把握更深,又有利于学生寻找差距,奋力拼争.

2追本求源,系统掌握基础知识点

总复习开始的第一阶段,首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关.对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性,要求多数学生必须独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成；④教师要通过典型的例题、习题讲解让学生掌握学习方法,渗透数学思想对例题、习题能举一反三,触类旁通,变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等；⑤要定期检测,及时反馈.练习要有针对性的、典型性、层次性,不能盲目的加大练习量.要定期检查学生完成的作业.教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,全面提高复习效率

3系统整理,提高复习效率

第二轮,专题复习,抓住中考热点,第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合,交织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养和提高.“专题复习”可按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”和“动点专题”等.在进行这些专题复习时,应据历年新疆中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等.在进行这些专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并将近几年新疆中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策.初步形成应试技巧,为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础.

4集中练习,争取最佳效果

梳理分块,把握教材内容之后,即开始第三阶段的综合复习.这个阶段,除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥学生的主体作用.通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主,适当加大模拟题的份量.对教师来说,这时主要任务是精选习题,精心批改学生完成的练习题,及时讲评,从中查漏补缺,巩固复习成效,达到自我完善的目的.这一阶段,重点是提高学生的综合题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力,具体做法是从往年中考卷,自编模拟试卷中精选十份进行训练,每份练习要求学生独立完成,教师及时批改,重点讲评.在复习中要求学生严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法.并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验,培养良好的应试心理素质.

5回归基础,查漏补缺,达到全面掌握

在这个阶段,我们主要抓基础知识的查漏补缺,“亡羊补牢,犹为未晚.”,达到全面掌握.复习冲刺的最后阶段,如何做好考前复习至关重要,学科的总复习,通常要紧扣《考纲》,引领学生去经历一个由薄到厚,再到薄的过程.要做到考前的这个薄,总的原则是回归基础,查漏补缺,将知识结构化、网络化.发现生疏的考点及时重点地补习一下,已经熟练的内容可以“一带而过”.对于复习资料保管较好或建有“错题集”的同学,重温错题也是一个高效的梳理方法.

最后,教师要适时给予学生学法指导,培养学生兴趣.教师要从讲课,做练习,小结等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上量力而行,合理利用时间,发挥学习效能,使学生学习得法,增强自信,培养兴趣,做到事半功倍.