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课堂是学校生活的最基本构成部分,课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,是他们个体生命价值的体现.教育界通常认为：“教学成败的关键就在课堂四十分钟.”所以教师在课堂上要讲究课堂教育艺术――教师就是导演,学生就是演员.教师的课堂教育艺术表现在：
1导入的快捷艺术.
比如说上《雷雨》时导入只用一句话：“这节课我们解决六个字,‘雨前’‘雨中’‘雨后’接着要求从课文中找出能显示雨前雨中雨后的词.又如上《三味书屋》要直接板书课题,然后让学生看课文说出文中的主人翁是谁?这样导入课文迅速快捷、单刀直入、没有迂回曲折,这样节约了时间,提高了课堂效率.
2朗读的训练艺术.
读书、读书、故要读.读有一定的艺术方法.指导读书应具备三个特点.
2.1教师范读示范性强.如告诉学生怎样读出课文的情境,读春眠不觉晓,处处闻啼鸟时,读得神采飞扬.
2.2读得方法灵活多样.有范读、齐读、吟诵、比读、点读、背诵、说读、联读,等等.通过读把学生带入了课文的情境,加深了对课文的理解.
2.3读中有品,读中有悟.读书不是一味的读,而是在读中品,在品中读,把朗读教学与语言教学有机结合起来,培养学生的阅读能力.
3读中说,练中说的引导艺术.
课堂教学要注意学生说话能力的培养,读中说、说中读,读说并重.如教《春晓》就采用二说,一说译文,二说描叙文,让学生充分地说,尤其是说译文时,要求生用《春晓》中的描写用“眠”字造句,学生说得很热烈.他们的说法各异,学生说得有理有据,井井有条,充分培养了学生的发散思维能力.
4教与学的方法艺术.
演示课注意教法的设计,更注重学法的指导,方法性很强,从整体上讲,教学采用“诵读”和“品析”的方法；就教学思路讲,采用的是“一词经纬法”如《春晓》抓住“春”这个字统领全篇.从细节指导上讲,在整个教学过程中特别注意对学生学法的指导与点拨.
5精当的板书艺术.
教学板书讲究精度和宽度,是一种以少胜多整体和谐的艺术之美,《小足球赛》的板书如下：
这板书既要有层次性同时简明精当,又具有对称性,让人一种浑然一体的整体和谐的艺术感受.
6教学的整体艺术.
教学要富有立体感,整体性很强.教学整体艺术主要体现在：
6.1教学组织的严密性,整个课堂教学结构要合理,推进自然,各个教学环节的设计严谨缜密,教学组织严密有序.
6.2课堂训练的立体性.教学善于把听说读写融合在一起,整体推进.对学生进行多层次多侧面多角度的训练,培养学生学习语文的综合能力.
6.3学生学习的主体性.教学要有一个基本思想,就是“学生活动充分”,因此,教学始终把以学生为主体放在第一重要的位置.这样课堂教学中学生思维才活跃,积极性高,发表意见才充分,学生主动求知,主动学习的能力得到培养.
6.4教学风格的独特性.语文教学要从语言教学的角度,学生活动的角度改革课堂教学结构.是一种“板块式”的教学结构,彻底打破传统课堂教学模式,课堂教学要目标明确,思路清晰活动充分积累丰富.
总之,课堂是命脉,要做好课堂教学不是一两天的事,需要不断的研究、探索.