也班级管理

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班级是学校进行教育教学工作的基层单元,班集体则是由整个班级组成,它是班级群体发展的高级形式.班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者、管理者,是联系各科任课教师的纽带,是沟通学生、社会、家长的桥梁.

1.威信是基石

在班级管理过程中班主任的威信是指学生感到尊重而信服的精神感召力,即班主任在学生心目中的威望和信誉.它是学生接受教诲的基础和前提,能影响学生人格的发展和自信心的形成,并具有自我教育的功能.

班主任是班级活动的组织者,充当着编导的角色.学生在日常学习中是否能充分发挥其主体作用,收到良好的学习效果,与师生配合密不可分.学生有思想,班主任在班级管理过程中是孩子王,更要树立孩子王的威信,才能收到更好的班级管理效果.班主任真正的威严在于取得学生的信任.第一次班会是班主任的就职宣言,不仅是全班学生的动员大会,更是班风学风向浓厚转化的最佳时机.抓住机会,开好第一次主题班会,加强班级思想教育、养成教育、组织性和纪律性教育,这有利于培养学生习惯养成,更重要的是可以树立班主任的威信.如果疏于管理,不进行养成教育,不培养学生的集体荣誉感、团结心,学生就会对集体失去信心,甚至对学习失去信心,致使人心向背、军心涣散,从而造成班级管理混乱.

2.严格是关键

中国有句古话：“严师出高徒”.严格要求学生是班主任的天职.严格要求就是要严得恰到好处.为人师者,不严可能会误人子弟；严得不恰当,同样也会误人子弟.班主任对学生的严格要求也是对学生的一种爱.面对每天都在变化中的学生,对他们的要求不能放松.社会环境及不良因素随时随地都可能会对学生施加影响,削弱学校正面教育的成效.因此,班主任要非常重视学生的思想道德和行为养成教育,严格要求学生,使学生在成长过程中不走弯路.

首先,建立起一支有威信、有能力、有经验的学生管理队伍,延续自我的威信.其次,瞄准纪律,制定完善的班规,跟班干部约法三章,跟每―个班级成员约法三章.班规不是纸上谈兵,而是一种有效的、有特色的班级成文规矩.班规由学生们根据班级的实情自己讨论出来,班干部带头执行,班主任做好日常监督,逐步转变班级的班风,学风.最后,严格要求是以尊重学生为前提的.“教育成功的秘密在于尊重学生”.班主任不尊重学生,便得不到学生的尊重.班主任和学生,双方是完成教育教学任务的统一体,利益是共同的,目的是一致的,没有理由不相互尊重.因此,班主任必须在充分信任学生的基础上理解学生的情感,尊重学生的情感,站在学生的立场上分析问题,把学生看作与自己人格平等的人,坚持平等,严格管理,尊重学生,关注学生的全面发展.

3.竞争是动力

开展小组间的竞争,增强班级活力.它可以有效地发挥小组建设在班级管理中的积极作用,激发组长的潜能,调动每个组员的积极性,赋予“小组”以时代精神和新的生命力,推动班级建设的蓬勃发展.小组竞赛是班级管理的一个手段,也是班主任工作的一部分.竞争机制引入班集体,化班级管理为小组自由管理,把班级同学按层次分组,可由同学们选取四个组长,要求各方面都比较突出,这四个同学又按次序选择组员,形成四个实力均衡的小组.以后的班级生活和学习都围绕这四个小组进行,比如成绩、纪律、劳动、竞赛等等,都是以小组形式出现,都抱着一个理念：为小组争光.这样既能促使优良班风的形成,同时也培养了团队协作能力.

4.爱是催化剂

爱是人类普遍具有的心理需要.哲学家说,爱是一种特殊材料制成的媒介物,它使人容颜焕发、青春常在；文学家说,爱是一首激动人心的抒情诗,能让人心潮涌动、热情澎湃；教育家说,爱是一种无与伦比的教育手段,使人学业有成、精神百倍.每个学生都想得到亲人、朋友和同学的关怀、信任、尊重和爱护,并且也愿意用同样的感情去爱周围的人,然而更使青少年关注的是学校中教师的爱,特别是班主任的爱.“师爱”即教师对学生的爱,它不是一个单一的心理成分,而是在教育实践中由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操.

对学生的爱,是指关心学生的思想、学习、生活和身体健康状况等,而不是无原则、无纪律的溺爱和纵容.教育界有这样一句话：“爱优生是人,爱差生是神”.我们教师虽不是神,但应具有这样的胸怀和追求.差生也是正常的人,他们同样渴望得到尊重和爱.他们和优生―样都需要高质量的好教育.特别是学困生,只有老师对他们重视和关心,他们才会觉得老师可亲可敬,进而相信你,对你产生依赖,接受你的教育.

班主任要相信、关爱、接纳每一位学生,用欣赏的目光发现每个学生的每一个闪光点,用宽容的胸怀包容每个学生的每个过失,用期待的心情等待每个学生的每一点进步,用喜悦的去赞许每个学生的每一份成功.在学生需要帮助时伸出援助之手,在他们困惑迷茫时送上鼓励引导,让他们看到自己的优点,快乐地学习、健康地成长、健全地发展.

总而言之,班主任在履行学校管理规定的同时更要体察学生的情况,改善教育方式,注重爱的投入,实现班主任与学生的双赢,从而不断改善学习环境,为学生的成长提供良好的环境土壤.