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班主任是班级集体领导的核心.如何管理好一个班级、如何培养好一个班的良好学风、班风呢?我三十年来深深体会到班主任不要过多干预学生的管理,反而能取得事半功倍的效果.班级管理中,如何做到“无为而治”,有很多方面可以下功夫,我在实际工作中体会最深刻的是要处理好“放”与“扶”的关系,班主任发挥主导作用,做到以放为主,放中有扶,扶中有导,从而运用和体现“无为而治”的管理艺术.
那么,在班级管理中怎样做到“放、扶、导”呢?
放,就是在班主任的指导扶助下,放手让学生自主管理与管理.班级管理的对象是活生生的正在成长的学生,班主任如果管得太多,就成了典型的管家或保姆,时间长了会造成学生的依赖性.因此教师要敢于“放”,在班级管理中充分发扬,相信学生的自我管理能力和主观能动性,放手让学生管理班级的各项事务,班主任起一个指导扶助作用.在这个过程中,学生们在以班长为首的班委会的带领下,根据班主任的工作要求,相互协作,积极主动参与班级管理,发挥每一个同学的积极性和创造性,具体而细致地搞好班级工作.
第一,放手让学生制定班级奋斗目标和班级口号.班级的共同奋斗目标,是集体的思想和前进的方向,班级口号是班级文化的象征.一个良好的班级奋斗目标会形成强大的凝聚力,这个目标可以是远期、中期、近期目标的结合,可大可小,但要符合实际.通过学生集体讨论并结合实际制定出我班奋斗目标是：“学习上,尽我所能,争当第一；纪律上,尽我所能,争做模范.”班级口号是：“我努力,我能行,我成功.”在实现奋斗目标的过程中,要充分发挥每一个班级成员的自主性,一切“从我做起”,使得整个目标实现过程成为“自我教育和提高”的过程,让学生自律中体验自我奋斗的快乐和幸福.
第二,为了奋斗目标的实现,放手让学生制定《班级规章》.班规的目的在于调控学生的行为,要实现这个目的,就必须使学生清楚班规对他们的要求.首先,动员全体学生共同制定班规,每人都可以拟定一合适的规章制度,然后由班主任归纳统一并印发给学生,组织大家反复讨论,收集、整理大家的意见和建议,反复修改,使《班级规章》能反映绝大多数同学的意志,反映出学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质,最后让全体学生表决通过,这样制定的班规才会让学生心服口服,才会不折不扣地执行.其次,班规的内容要清楚,具有可操作性.
第三,有了《班级规章》的规定,放手让学生自主管理,管理,学生选举出班委会,班委会成员共同负责,相互协调,自觉担负起班级组织工作和思想工作,可根据班内的实际情况将班内事务安排给每一名学生.让每一名学生都做管理员,这样做到了人人有事做、事事有人管.如门窗、电视机、饮水机、扫帚等都落实专人管理,考勤记录、奖惩兑现、班级活动等都有人负责并落实到位.为了充分调动每名学生的积极性、锻炼管理能力,并对他们的管理水平综合考评,实行每周一小记,每月一评比.若月评中被评为优秀者,在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励,还与操作分挂钩,并在公示栏内张榜.为提高学生管理的积极性,在班主任的同意下,管理员与班委会成员可以申请“换岗”,对工作效果差的,也可以调整.这样多渠道、全方位地给学生提供了更多的锻炼机会,让学生在协调关系能力上得到锻炼,也培养了学生踏实的进取精神,增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力.
班级管理中什么是导呢?导就是要在班级中培养正确舆论和良好的班风.良好的班集体要有正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为.
第一,勤抓习惯养成,夯实正确舆论形成的基础.习惯的养成,对于人的性格、命运都起着重要的作用,它对于一个良好班风的形成也起着至关重要的作用.良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障.在培养良好习惯及良好品质的过程中,班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则,对班上出现的好品质和风尚表扬、宣传、扩大影响,使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向,要及早制止与批评、教育,让学生在头脑中形成一种“好事争取做,纪律不可违”的意识,从而形成习惯.
第二,明确观念,确立正确舆论形成的标准.通过专题讨论、墙报、演讲、主题班会等形式,对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观教育,培养学生的正确的公私观、荣辱观、学习观、劳动观、幸福观,使学生初步形成正确的政治方向,初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养.具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上做出正确的选择,才能抵抗形形色色不健康的思想,班级内才能有基本一致的正确舆论.
第三,树立主人翁精神,营造正确舆论形成的氛围.中学生逐渐显露出成人中的负面心态,如事不关己高高挂起、碍于情面、胆小怕事、贪图小利、于己无益的事不做等等.虽然他们心中存有是非美丑善恶的标准,却不表现出来,从客观上助长了歪风邪气,无益于正确舆论的形成于作用的发挥.所以,培养学生主人翁的态度和集体荣誉感在班级管理中就显得非常重要.可以通过专题讲座和对日常生活中时间的态度,来明确学生对他人、对班级、对社会的义务和权力,尤其强调对班级应承担的权力和义务,比如打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体荣誉、为班争光、敢于与班内的坏人坏事作斗争、评优选模的被选举和选举权、使用公务等.班级内有突发事件时,创设让学生敢说真话的氛围,鼓励学生使用自己的权力、履行自己的义务.