让教改深入到作文课堂中

本论文是一篇作文教学方面大学生论文抄袭检测系统,关于让教改深入到作文课堂中相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于作文教学及教学改革及课外活动方面论文范文资料,适合作文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

笔下有财产万千,笔下有人命关天,笔下有是非曲直,笔下有毁誉忠奸.

教师须正确引导学生写作,让教改深入到作文课堂中.

在作文教学中,教师普遍感到的困惑是：作文教学费时费力,但结果却往往不尽人意.教师不愿意上作文课,学生更不愿意写作文.用“少、慢、差、费”来形容当前的作文教学现状简直是再恰当不过.我们常常着眼于指导学生的写作技巧,却忽视了学生的生活积累,我们重视作文的课堂指导,却轻视学生的生活体验.试想,不让学生去接触自然,感受社会变化,坐在课堂里闭门造车,把作文写好又从何谈起.从目前的语文教改现状也可以看到,各地的语文课堂教学改革如火如荼,热闹非凡,可是有多少是关于作文教学改革的?那么多的公开课、示范课、试验课,又有多少上的是作文课?图书市场上充斥着许许多多的作文指导书,但有哪一本是教师自己动手写作的下水文,无非是东抄抄,西抄抄,拼拼凑凑,一锅子杂烩汤.缺少良好的引导,无怪乎学生的作文水平之低.我们只知道责怪学生不会写作文,却不去思考学生为什么不会写作文.事实上,作文教学的改革已经到了刻不容缓的地步了,报上不是披露许多学生写不好书信,大学生写的论文错别字连篇吗?国家在提倡提高母语水平,提高民族的语文素养,作文教学的质量跟不上,其结果就可想而知.

作文教学改革是大势所趋,无论是教师,还是学生,还有教育主管部门,都不能游离于作文教改之外,都是作文教学改革的主体.

教师要重视作文教学,不断深化作文课堂教学改革.由于作文教学的隐性效验,它不可能短时间就能提高学生的作文水平,再加上作文分数评定上的人为因素,教师从心理上就有一种“吃力不讨好”的潜意识,因此,教师不愿意花大气力去研究作文教学.目前作文课的现实情况是这样：精心指导型的,教师课堂上精心讲授,从文章的审题,到文章的立意,引导学生搜集素材,指导学生剪裁、组材,学生作文的结果是千篇一律,成了八股文；放任自流型的,题目一布置,也不作指导就让学生写,结果是写得五花八门,文不对题,抄袭的、雷同的比比皆是.为什么作文教学一定要囿于课堂内,到自然中放飞心情不是很好吗?写景,就带领学生到郊外去实地观察.写事,就让学生动手做一做再写.写议论文,先让学生就某个论题举办一次辩论赛,论点明确了,论据也有了.要写说明文,先让学生仔细看看实物,再用学过的方法进行写作,何必要去闭门造车?现在的学生写作文头疼的一个重要原因是,学生没有亲身体验,缺少生活的积累,感到没有话说.试想,如果一个人从来没有放过风筝,你要他写关于放风筝的文章,他怎么能够写得好.说过,你要知道梨子的味道,你就得亲口尝一尝.教师指导学生作文,一定要切合学生的实际,脱离实际,让学生去写自己没有经历过的事情,注定写不好.因此,要尽量把学生作文放在活动中进行.作文教学改革还要改革教师动嘴,学生动手的陈旧模式,教师不只是动嘴,更要动手,尝试写范文.尽管教师和学生的经历不同,认知不同,但通过尝试写范文,教师和学生同尝甘苦,并且身体力行,以身作则,可以给学生做出表率,也便于掌握第一手资料.语文老师要能够写作文,这是身为老师的最基本素质.

学生要热爱作文训练,克服对作文的畏惧心理.由于主观上的怕苦畏难心理,导致学生只想走捷径,不愿多动脑,很多学生便实行“拿来主义”,抄袭成风.在语文界有一种很不好的倾向,认为考试中虽然学生是抄袭的优秀作文,但只要学生不是照着书抄,是从自己脑子里想出来的,就不能算是抄袭.这种论调造成的恶果是老师、家长逼着学生背优秀作文,既造成学生沉重的学习负担,又养成了不良的写作风气.客观上学生的课外活动少,作文素材积累不多,于是就虚构,说假话,明明不是自己经历的事,还说得有鼻子有眼,煞有介事似的,以致严重失真：父母健在却说成父母双亡,胆小如鼠却被描绘成见义勇为的英雄,写到好人好事,少不了捡到钱包,写到老师,不外乎带病坚持工作.要么就是科学幻想式,或者童话式,或者名著改编式,完全是胡编乱造,而写作手法上又是蒙太奇,又是意识流.诸如此类.内容的假大空,必然缺少真实的情感,于是无病,发些与其年龄不相称的感慨.教师要引导学生端正写作的态度,鼓励学生写真人,叙真事,抒真情.写真人,就是写身边的人,写老师、同学,写爸爸、妈妈,写现实生活中给自己帮助或教益、有过关联的人.叙真事,就是叙说真实发生在自己身边的事,是自己耳闻目睹的或者亲身经历的事情.抒真情,就是真实地抒发自己内心的感受,是自己的真情实感.作文贵在于“真”,“真”是作文的生命.“感人心者莫先乎情”,真事才能引致真情.学校要大力开展丰富多彩的课外活动,要鼓励学生,走进社会,去劳动,去观察.要让学生时刻关注身边的人和事,通过写观察日记,把点点滴滴实录下来,积累得第一手资料,就不怕作文时无米下锅,无话可说.

要经常开展作文教改活动,提高教师的业务水平.通过举办有关作文教学的公开课、示范课、试验课,引领作文教学改革的新潮流.要充分调动教师的积极性,激发他们的教改热情,鼓励教师努力创新作文教学模式,通过知识讲座、作文比赛、主题征文竞赛等活动,把学生的写作潜能挖掘出来.创办校园文学杂志,吸引学生中的文学爱好者,以点带面,形成一股积极向上的良好写作氛围.要广泛开展课外阅读活动,古人云,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,通过阅读潜移默化地提高学生习作水平.

提高学生作文水平不是一朝一夕的事情,因此,教师从事作文教学改革就要有耐心和耐力,要不断探索作文教学改革的优良途径,努力激发学生作文的兴趣,决不能急功近利,指望一步到头,那只能是欲速则不达.