如何加强初中思想政治课教学的实效性

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内容摘 要 :新课程标准下,要求进一步加强思想政治课教学的实效性.本文主要从分析当前思想政治课缺乏实效性的原因出发,论述如何加强初中思想政治课教学的实效性.

关 键 词 :思想政治课教学的实效性

【中图分类号】G40-053 【文献标识码】A【文章编号】0476-031X(2010)-03-0000-01

新课程标准下,对初中思想政治课进行了规定,要求进一步加强初中思想政治课教学的实效性.初中思想政治课改革是一个系统的工程,牵涉到教学思想、教学内容、教学方法等各方面的改革.本文主要从分析当前思想政治课缺乏实效性的原因出发,论述如何加强初中思想政治课教学的实效性.

一、初中思想政治课缺乏实效性的原因

新课程标准下,思想政治课教学改革取得一定的效果,但是由于多方面原因的影响,思想政治课的思想还有些陈旧,缺乏实效性.一些学生觉得上政治课就是浪费时间,浪费生命,所以不愿意上,经常找各种借口请假或者干脆当逃兵.传统的教育观念只是传授给学生知识,学生高出高分数,这个教师就是一个好教师.考试成绩和升学率成为衡量教学质量的标准,甚至把它与教师的工资联系起来,因此教师都希望自己的学生能够考出好的成绩,得到大家的认可.考出好的成绩,教师脸上有光,学生也会成为好学生,考高分成为师生共同追求的目标.考试的方式主要是看学生记住了多少知识,无视学生的能力,因此,在这样观念的影响下,老师把大部分精力都放在了灌输知识上,让学生死记硬背.思想政治课的学习没有什么好的方法,它的技巧就是死记硬背,搞考前突击.中考改革后,思想政治课是开卷考试,学生又认为学不学没有关系,只要到时候拿着资料抄抄就可以了.这样学生为了考试,对思想政治课的学习就没有了兴趣.还有的学生认为,政治和自己没有关系,从书本上和教师的教所获得的知识与实际不沾边.

二、提高初中思想政治课实效性的措施

1.教学中要注重提高教师形象

李岚清曾经说过,要建设高质量的教育,就必须有高质量的老师.教师素质的高低是教育事业成败的关键所在.教师在教学活动中起着表率作用,其一言一行都会潜移默化的影响到学生.我国著名的教育家叶圣陶提出“身教最为贵,知行不可分.”再往前溯及到孔子,孔子早就提到了“以身作则”,并解释说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”一个政治教师要有坚定地政治信仰,要有高度的工作责任心,要有扎实的专业知识和严谨的治学态度等,这样才能给学生起到带头作用.在倡导以素质教育为主的时代,政治课教学不是简单的传给学生知识,而是在传给知识、方法的过程中,更注重的是一种情感的交流.所以,初中思想政治课要求在教学中要体现出人文精神,促进学生的思想发展.所谓思想政治课教师要提升自身形象,为人师表,培养和提升学生的人文素养.

2. 教学中要树立新的学生观

传统应试教育以书为主体,忽视了学生的主体地位,往往注重的是知识和技能,不顾人的个性的发展.素质教育转变的是教学观,以学生发展为本.学生成为学习的主人,成为主人翁,把学生真正作为主体,发挥学生学习的积极主动性,促进学生的全面发展.新的学生观,需要教师树立新的意识,传统的教学就是教师教,学生学,教师教什么,学生就学什么,教师不教,学生就很难学习到知识,教学过程中,教师讲,学生听,学生记,以教师为中心,教材为中心,教师和教材成为真理的象征,学生要无条件的、无质疑的接受教师的教.因此,限制了学生的自主发展.新课程标准下,强调教学不仅是教师教,更是学生学的互动,是师生之间的情感交流与沟通,这样上课不再是教师的表演,而是师生之间的平等交流与分享,学生得到展示的舞台,个性得到张扬.教师在传授知识的过程中,营造和谐的课堂氛围,采用多样化的教学方式,满足学生的好奇心,激发学生的探索心理,让学生能够积极主动地投入到学生中去,这样学生的身心都能得到健康地成长.当然这种观念的转变,就需要教师放下架子,从人与人平等方面来看待师生关系.

3.深化教学模式改革,激发学生学习兴趣

教无定法,有教无类.因此我们应该根据不同的学生个体,不同的教学内容等采取不同的教学方法,让学生每节课都有新颖的感觉,激发他们学习的兴趣.思想政治课的理论性比较强,也比较抽象,传统教学手段很难适应教改的需要.思想政治课教师选择的教学方法应该根据时代要求来定,不能拘泥于传统教学模式.思想政治课教学模式主要是讲授,但是如何讲却是大有学问,一样的内容,不同的教师来讲,效果也会不同.有的教师可能会照本宣科,也有的会嗦嗦,就事叙事,不会加入自己的评价,不带感彩,学生听起来平淡无味.因此,教师要改进教学手段,把课本上的知识讲活,比如,可以突出重点,列举身边的事情,让学生感觉有亲近感.学生比较喜欢知识渊博,语言幽默,情感丰富的政治教师,所以,政治教师要加强与学生之间的情感交流,在教学过程中,真正地融入学生中去,关爱、理解学生,让学生觉得政治课教师和蔼可亲,从而激发学生学习政治的热情.学生在主动学习的过程中,会遇到不少问题,萌发一些疑问,可能对于这些疑问,不同的学生有不同的见解,教师都要积极鼓励学生质疑,爱因斯坦曾经说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因此,教师要创设和谐、的课堂氛围,尊重学生的个体差异,维护学生的自尊,鼓励学生积极探索,大胆求异,不能彻底否定某个学生的想法,而是要进行积极引导,对于个别思想极端的学生,教师可以帮助分析他们的看法,及时引导他们.教师不仅在讲的方面要有吸引力,也要注重创设和谐的教学环境,一个积极和谐的教学环境,对激发学生的学习积极性具有重要作用,所以教师在课堂上要设法创造愉快的课堂氛围,激发学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力.

4.思想政治课要与实际相结合,引导学生自主学习

思想政治课的活力在于与实际相结合,也就是理论联系实际.这就需要教师在教学中将人们关注的焦点带入课堂,与时代相结合,引起学生的兴趣.可以结合时事热点话题,与学生一起从不同角度进行分析,引导学生积极主动地进行探索,激发对所学知识的兴趣.同时根据学生的发展,在教学中利用教材上的想一想等栏目,引导学生在生活中也关注思想政治,在生活中主动地去学习理论,用理论指导自己的行为,从而提升思想政治课的效果.

总之,新课程标准下,思想政治教师要提高思想政治课的实效性,就必须根据教改要求,转变教育观念,利用各种方法激发学生学习的兴趣,使学生愿意学、会学,只有这样才能学有成效.