军队院校政治理课互动式教学模式探析

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【摘 要 】军队院校政治理论课教学是对学员进行思想政治教育的主渠道.实践证明,在政治理论课教学中,坚持以学员为本的互动式教学模式符合教育规律和人才成长规律,教学理念先进、教学设计创新、教学方法科学,有助于提高学员思想政治素质、促进学员全面发展.【关 键 词 】政治理论课 互动式 教学模式【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0093-01政治理论课教学是党在军队院校中政治工作的重要组成部分,是中国特色军事教育体系的重要内容和特有优势,是对学员进行思想政治教育的主渠道,对培养造就高素质新型军事人才具有十分重要的意义.实践证明,在军队院校政治理论课教学中,坚持以学员为本的互动式教学模式,符合教育规律和人才成长规律,教学理念先进、教学设计创新、教学方法科学,有助于提高学员思想政治素质、促进学员全面发展.一、教学理念先进：体现主体性应该说,“互动式教学”并不是一个新名词,但常讲常新.作为军队院校课堂教学的一种趋势,“互动”已经成为评价教员授课质量的一个不可或缺的重要指标.所谓互动式,就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点碰撞交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达成提高教学效果的一种教学方式.虽然在具体教学实践过程中,学者对互动式教学的内涵实质、理论基础、教学实施、评价标准等还存在着认识分歧和学术争鸣,但体现主体性的教学理念却是共识.政治理论课互动教学模式基本要求是、自由、平等、开放.具体构想是,教员着眼于教育对象的思想互动、知识互补、疑难互解,坚持主体性、过程性、交流性、创造性、反馈性原则,通过营造宽松和谐的课堂氛围,创设平等对话的互动机制,把课堂教学作为师生、教材与情境交互作用的动态过程,把教学活动看作是师生之间进行情感交往、知识对话、实践合作和人格培养的交流平台,让学员在价值认同过程中体现自主性、合作性、探究性,真正实现以“教为中心”向以“学为中心”的转变.这样就会使政治理论课教学效果得到大力增强.二、教学设计创新：问题为先导政治理论课有着不同于其他专业课程的特殊性,它要面对的是随时可能改变的环境,以及实践和理论的发展变化,它的内容体系是既定的,又是开放的.一方面,时代的变化要求教学必须坚持理论联系实际,紧贴时展、紧贴使命任务、紧贴学员实际,对变化着的新情况、新问题做出令人信服的解答；另一方面,社会的变化要求教学必须坚持面向现代化、面向世界、面向未来,坚持与时俱进,做到党的理论创新每前进一步,政治理论教学就跟进一步,使教学更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性.因此,在组织政治理论课教学时,教员除了要准确把握思想性、理论性、政策性等课程特点外,还必须在现实性、实践性、实效性上下功夫,在教学设计上要始终凸显“问题意识”.一是在教学重点上设计互动问题.教员必须下功夫吃透教学大纲和教材,把握重点,使选择的互动问题具有重点价值,同时教员在课堂教学中要想方设法引导学员积极参与重点问题中来,使学员在思维的碰撞中生成新知.二是在教学热点上设计互动问题.因为是热点问题,一般来说它影响大,关注度高,学员比较感兴趣,愿意发表看法.热点问题互动,有利于调节课堂气氛,深化思想认识.三是在教学难点上设计互动问题.思维自疑难和惊奇开始.教员在教学中抓住学员疑难的知识点,充分利用学员好奇心这一心理资源来设计互动问题,这不但能提高学员的注意力,还能培养学员的自主创新能力.值得注意的是,以问题为先导创新教学设计,不是抛开教学内容体系孤立地研究一个个问题,而是要根据学科、课程和教材的特点,培训对象实际和培养目标要求的需要,正确处理好教学实践的各种关系,使学员澄清理论上的是非,解决认识上的迷惑,提高综合能力.三、教学方法科学：注重启发性教学方法是教育基本理论的体现,也是贯彻教育基本理论的根本保证.教学方法是否科学,是否得当,直接关系到政治理论课的教学质量.互动式教学模式作为一种崭新的适应学员心理特点、符合时代潮流的方法综合,蕴含了问题式、案例式、辩论式等教学方法,教学实施中注重启发,通过师生互动、生生互动,有助于实现教学相长、学学相长.——问题教学法,是教员与学员合作共同解决一个实际问题,以达到启发学员思维和培养学员解决问题能力的一种教学方法.问题教学法可以充分利用发散性思维的基本原理,围绕某一教学核心问题进行广泛联系、横向拓展和纵向深入,引导学员从多个角度、多个方向、多个侧面、多个层次、多种结构去想办法解决.可见,激发学员的学习兴趣,培养学员的思维能力是该法的优点.——案例教学法,是在学员掌握了有关基本知识和分析技术的基础上,在教员的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例进行深入分析和讨论,通过学员的独立思考和集体协作,进一步提高认识、分析和解决某一具体问题的能力的教学方法.案例教学法具有真实、生动、开放和理论联系实际的特点,是政治理论课教学的常用教法.基本模式是教员根据教学实际,通过案例解说——尝试解决——设置悬念——理论学习——剖析方案,及时准确地揭示所学理论.——辩论教学法,辩论的目的是辩真伪、论是非、究事理.为了培养学员的辩证思维,启发学员正确理解和判断事物,培养学员交流合作的能力和语言表达能力,教员可以在学员容易误解处、本教学的重难点处、贴近学员实际的内容处,设置一些辩论题,让学员们自主选择正反方,通过查阅资料捍卫观点,短兵相接交锋辩论,会明显提高他们对相关问题的认知效果.“教学有法,教无定法”.实施政治理论课互动式教学模式所选择的教学方法往往受教材内容、学员特点、教学媒体、教员教学风格和授课时间的制约.但是无论采用什么样的教法,都要贯彻启发性.综上所述,政治理论课互动式教学模式通过理论联系实际、营造创新契机、拓展教学时空、提高教学艺术,彰显了课程“教育人、培养人、塑造人”功能.相信随着该模式在军队院校政治理论课教学实践中的总结推广,定能事半功倍地实现教育目标,达成教育目的.