心理学技术在思想政治教育中的应用

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【摘 要 】随着社会的发展,高校大学生群体呈现出多样化、复杂化的新特点,高校教育管理工作者尤其是辅导员在面对“学生多了,要求高了,管理难了”的新挑战时,除了要做好常规的思想政治教育工作外,还必须要承担大学生心理健康教育的部分工作.将心理学技术应用于大学生思想政治教育工作中,开辟大学生思想政治教育工作的新思路、新方法,对于更加有效的开展教育工作有积极的推动意义.

【关 键 词 】心理学技术；大学生思想政治教育

随着社会的飞速发展,当代大学生群体也呈现出了鲜明的时代特色,思想政治教育工作者的工作职责也随着学生群体的特点变化和时展而有了更新更高的要求,、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中将“做好大学生心理健康咨询和教育,帮助大学生培养良好的心理品质”作为思想政治教育工作者的岗位职责之一,明确了心理健康教育在高校思想政治教育工作中的重要角色.心理学技术作为大学生心理健康教育的重要干预手段和工具,将其应用于高校思想政治教育工作之中,对于提升思想政治教育工作的针对性、实效性有着积极的推动作用.

一、将心理学技术应用于思想政治教育工作的必然性

(一)当代大学生群体特点的必然需求

当今大学生群体由于独生子女和家庭经济条件尚可的原因,呈现出受挫能力较差、自尊心极强的特点,个别同学甚至无法适应集体生活,难以良好的处理与同学们之间的关系；同时,由于现代社会竞争激烈,大学生面临的学习、生活、情感和就业等压力日益增大,由此产生的心理问题明显增多.心理问题已成为影响大学生健康成长新的重要因素.然而大学生处于成年初期,虽然在年龄上大部分人已是成年人,但是在心理上还仍未完成从青少年到成年人的转变和过渡,所以,在面对来自各方面的压力和挫折时,容易产生各种各样的心理问题,导致他们情绪波动较大、比较容易冲动或是抑郁,从而有可能导致不良甚至极端行为的发生.针对当代大学生心理尚未成熟,容易受到外界干扰而引起心理情绪和情感波动的时代特点,、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,“要予以高度重视积极开展心理咨询工作,为大学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务,有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题.要通过多种形式的心理健康教育,教育引导大学生掌握心理调节的有效方法,提高克服困难、经受考验、承受挫折的能力,培养良好心理品质,始终保持积极健康向上的心理状态.”故此,在日常学生思想政治教育工作中,科学的适当的应用心理学技术有着其现实的需求.

(二)思想政治教育工作者职责的必然需求

、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,“要切实加强大学生思想政治教育队伍建设.大学生思想政治教育是高校全体教职员工的共同职责,其主体是学校各级党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任是思想政治教育的骨干力量.”文件还指出,加强思想政治教育要与解决实际问题相结合,一是要做好高校贫困家庭学生资助工作；二是要做好毕业生就业服务指导工作；三是要做好管理和服务工作,满足大学生学习生活合理需求；四是要做好大学生心理健康咨询和教育,帮助大学生培养良好的心理品质.由此可以看出,当今思想政治教育工作者的工作职责已不仅仅是日常活动的组织管理、评奖评优、公寓管理、党团建设、就业服务等日常事务性工作,还包括了针对大学生内在需求的心理健康教育和良好心理品质的培育引导.以文件的形式明确心理健康教育在大学思想政治教育工作中的地位,凸显了心理健康教育工作的重要性和必要性,从这一层面上说,将心理学技术应用于思想政治教育工作之中已是整个教育界的共识,也是社会发展的必然要求.也是思想政治教育工作者岗位职责的必然需求.

二、心理学技术在高校思想政治教育工作中的具体应用探索

(一)心理学技术在建立良好师生关系中的应用

传统的教育者和被教育者的关系通常为教育者喋喋不休,口沫横飞,而被教育者垂首而立,沉默以对,其实,这并不是一种良好的师生关系,没有良好的师生关系就无法发挥思想政治教育工作的作用,不能达成“育人”的目标.因此,建立良好的师生关系其实是有效开展思想政治教育工作的重要环节,也是首要环节.在良好师生关系的建立过程中,要合理的利用心理学中的“尊重、热情、共情、积极关注”的技能.

尊重就是教育者在价值、尊严、人格等方面与被教育者平等,把被教育者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去看待.尊重既是建立良好师生关系的基础,也是建立良好师生关系的重要内容.尊重意味着教育者首先要无条件的不带任何个人偏见的接纳被教育者；尊重还意味着平等,不因差异而侧目相视,更不因个人好恶而区别对待；尊重还意味着礼貌,即使批评也应文明有礼；尊重更意味信任和真诚,消除被教育者的心理隔阂,打通沟通的渠道；尊重还意味着保护隐私,思想政治教育工作是要求我们通过各种渠道去掌控学生动向,但在挖掘信息的过程中必须注意保护被教育者的个人隐私,如此才可在与人过程中得人心而不是伤人心.

热情是很好的拉近人们之间关系的方法,在思想政治教育工作中,要想和被教育者之间建立良好的师生关系,教育者切忌刻板严肃,一脸公事公办的样子.要通过自己的语言、表情、态度和行为向被教育者传达热情的信号,使他们敞开心扉,接受你的思想政治教育工作.尤其是在对主动找上门来的被教育者更是要体现出自己的热情,表明自己对他们的主动感到非常高兴和欣慰,这样才能在思想政治教育的开展中掌握主动权.

共情指体验对方内心世界并取得反馈的能力.在思想政治教育工作中运用共情这一技能,主要是应用于一对一单独谈话过程中,这时,被教育者通常处于一种弱势地位,或是直接担任求助者的角色.这时,教育者使用共情技术,能够使被教育者感觉自己是被理解的,从而打开心扉,将自己内心深处的问题反馈出来,使得教育者掌握问题的实质,而更加有效的,有针对性的开展接下来的心理健康教育或是思想政治教育工作. 积极关注在心理学上的含义为咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关注,从而使求助者拥有积极的价值观,拥有改变自己的内在动力.由此可以看出,如果将积极关注的心理学技术应用与日常思想政治教育工作之中,使被教育者积极关注学生身上的闪光点,由此形成对学生正面的、积极的、向上的激励作用,是影响学生良性成长的一个有效方法.但积极关注并不是盲目乐观,应立足实事求是,辩证的看待每一个学生,弱化被教育者消极、灰暗、负性的一面,发掘其积极、光明、正面的一面.

(二)心理学技术在个体思想政治教育工作中的应用

在思想政治教育工作中,我们时常需要和某些同学进行一对一的单独谈话,以此帮助被教育者发现和认识自身的问题所在,并积极的寻求解决问题的途径.这中情况与心理咨询过程中的个体心理咨询极为相似,所以,科学的,合理的将个体心理咨询技术应用与此类思想政治教育工作之中,可以使得教育工作事半功倍.在针对个体的思想政治教育工作中,教育者可以利用接纳、同感、回馈、澄清、复述、场面构成、感情反射等咨询技术,根据“一热二情（倾）三亲四抚五导”的辅导程序开展教育活动,即首先要热情,要让被教育者感觉到自己是被欢迎的、是被接纳的；二是共情抑或同感,在这一过程之前,教育者还应很好的运用倾听技术,让被教育者将自己的问题说出来,之后,由教育者通过合理的方式表达出适度的共情,解除被教育者的防备心理,获得信任,以便更好的开展接下来的工作；三是亲切,要让被教育者感觉到你是乐于倾听的,在这一过程中,恰当的通过语言、表情、动作等对被教育者进行回馈是很好的表达自己的亲切的方式；四是安抚,当被教育者叙述结束之后,他可能会因为自己的叙述激动抑或是沉闷,此时,教育者要安抚被教育者的情绪,进行合理的情感反射；最后是指导,在这一过程中,教育者可通过澄清问题、复述关键点、场面构成等技术来帮助被教育者理清自己问题的实质,从而与被教育者一道制定出合理的执行方案,落实到行为的改变上来.

(三)心理学技术在团体思想政治教育工作中的应用

在大学生中,通常会出现某一团体出现一个共同的问题的情况,这时,通过团体辅导的形式针对这一类人的共同问题开展心理健康教育或是思想政治教育活动,是一个很好的方式.在心理学中,团体心理咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式.它是通过团体内人机交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探索自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为的方式,以发展良好的生活适应的助人过程.所以这一方式可以将心理健康教育与日常主题教育活动如感恩教育、爱国教育、集体荣辱感教育、是非价值判断等活动有效的结合起来.在团体辅导员的过程中,有助于形成一种“我助人人,人人助我”的群体影响,成员之间可以相互教育、相互启发,通过团体成员的共同探讨、相互合作,有助于人际关系类问题的有效解决.

三、将心理学技术与思想政治教育工作结合起来是高校思想政治教育工作的发展趋势

在新的社会形势下,面对大学生群体新的特点,高校思想政治教育工作也开始由以往的说教形式转变为润物无声的春风化雨,作为高校思想政治教育工作者,我们不仅仅要从思想上、心态上完成这一转变,还要在具体的工作方式方法上追求新突破,开创新途径,研究新方法.所以,将心理学技术应用于高校思想政治教育工作之中,是时展的必然趋势、是大学生群体特点的必然要求,更是高校思想政治教育工作者岗位职责的发展趋势.