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【摘 要 】在《政治生活》教学中,如何运用乡土资源活化、深化课堂教学.如用当地市政府在2012年实施的12项民生工程,让学生感受政府为人民服务的宗旨,并分析体现了政府的哪些职能；利用政府网站让学生参与到决策中；使教学生活化,激发学生学习兴趣,提高思想政治课的教学效果,较好地实现思想政治课知识、能力和情感态度价值观的三维目标.
【关 键 词 】乡土资源 政治生活 热爱家乡
著名教育家徐特立说过：“最原始的、最基本的、最唯物的教材就是乡土教材.教学最好是从实地实物的观染入手,这就要把乡土和学校周围的事物补充到一般的教科书里去”.将乡土资源运用到政治生活教学中,可以使教学生活化,激发学生学习兴趣,提高思想政治课的教学效果.同时乡土资源带有浓厚的地方文化色彩,让人倍感亲切、有着强烈的认同感和自豪感,引入乡土资源可以较好地实现思想政治课的情感态度价值观目标.本人就乡土资源在政治生活教学中的作用作一些探讨.
1.运用乡土资源,丰富教学内容,贴近学生生活
新课改理念要求教师必须树立开放的、多元的大课程资源观,尤其对于政治学科来说,政治课的教学体系发生了变化,原来的政治常识变为了《政治生活》模块,其生活性、实践性、开放性等特点决定了课程的实施更需要有丰富的课程资源作支撑.而乡土资源便是课程资源中最直接、最广泛、最贴近学生生活的特色教学资源.因为这些资源从根本上来说就是生活在学生身边的、学生也非常渴望能够了解的东西,我们所在的市政府是不是对人民负责的政府?我们怎么参与到本市的决策、监督中呢?
例如：第七课第一框题 “处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣”教材中运用的是西藏的例子,而我们就生活在新疆维吾尔自治区巴州这样一个少数民族地区,于是我就用本校学生朱汉卿救回族落水少女的事迹导入本课,用巴州的“今”与“昔”、河北援建项目等乡土资源一层一层推进.由于采用了学生熟悉的乡土材料,学生有亲切感,所以探讨知识时也特别有兴趣,在热烈的课堂气氛中,轻松的掌握了知识,更重要的是让他们切实体会到民族团结的重要性――“要像爱护眼睛一样爱护民族团结”.
2.发掘乡土资源,激发学习兴趣,实现多维目标
知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观这三维目标是新课程推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础.在教学中有目的地注入乡土气息,能增强对学生的教育效果,从而极大地激发学生努力学习的积极性,提升学生分析问题、解决问题的能力,有利于更好地实现生活化的三维目标.
在“政府的责任：对人民负责”一课中我用本市政府“2012年十二项民生工程”一例贯穿,先让学生判断这些民生工程都体现了政府的哪些职能,巩固上框题重点知识,通过这种直观生动的乡土材料导入,拉近了教材与生活之间的距离,因此引起学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,使学生自觉主动地参与到学习中来.然后设计了“探究与共享”环节：归纳2012年十二项民生工程的内容,想一想,市政府最关注的问题是什么?作为市民,这些民生工程与我们有什么关系?（教材第39页“解读一个市长的承诺”的变形）,在探讨分析中不仅让学生掌握了本节课的重点政府的宗旨和基本原则,同时乡土材料的运用让学生感受到政府就在我们身边,我们的政府是真正为人民服务的政府；增强了学生对市政府工作的认同,有效的改变了一些学生对政府的负面认识,从而更支持政府的工作,提高中学生的公民意识和政治素养.
3.巧用乡土资源,锻炼学生能力,增强主人翁意识
积极参与各种活动,锻炼自己的实践能力,在活动中学以致用,是学习思想品德课的关键.《政治生活》就是通过政治的一系列知识的学习,培养学生有序参与政治生活的素养和能力.在课堂教学中通过探究内容的乡土化、多样化,激发学生主动探究的兴趣,形成自主学习的能力,为学生的学习提供实践创新的机会,提高综合分析的能力.
有一天刚进教室就听见陈某同学高兴的对我说：“老师,州长给我回信了”.原来在学完“求助有门,投诉有道”的相关知识后,陈某就学校附近杜鹃河中水草密布,有异味一事给州长写了一封信,发到政府网的州长信箱里.没想到我上课展示的政府网站网址学生会这么用心的记下来,还会去实践,也没想到刚刚6天,州长就回信了,并且认真的答复了他提出的问题,还在信中倡议“我们真诚地希望社会各界给我们提出宝贵意见,更加诚恳地欢迎社会各界的监督批评,我们将不断改进工作中的不足,努力为全市经济发展创造舒适的人居环境”.这让同学们兴奋不已,陈某说“库尔勒市今年又被评为全国文明城市与每个市民分不开,现在我发现勤政为民有公信力的市政府功不可没”学生经过亲身实践学以致用,真正感受到自己是这个城市的主人,激励了他们积极参与到政治生活中,更加热爱自己的家乡,为建设家乡贡献力量.
总之,乡土资源犹如一汪清泉不断地滋润着课堂,为政治课教学注入勃勃生机和活力.尤其在《政治生活》中的运用,更贴近学生生活,不仅活化、深化了课堂教学,还让学生感受到政治生活与每个人息息相关,从而自觉地投身于实践中,受到感情和思想上的震动,激发出对家乡的强烈的自豪感和责任感,从而更加自觉地热爱自己的家乡,热爱我们的祖国.