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摘 要：在中职英语教学过程中,教师如何激发学生学习英语的兴趣和热情,提高中职英语课堂的教学质量,对中职学生英语水平的提高具有重要的意义.中职英语教学成功的标志是提高学生学习英语的兴趣并使这种兴趣得到延伸.笔者根据多年的教学实践,就如何提高中职学生英语学习兴趣进行了探讨,希望对教师的教学和学生的学习都有所帮助.
关 键 词 ：中职英语；培养；学习兴趣
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-013-01
英语是世界上使用最广泛的语言,是国际交流的重要手段,英语课程是中等职业学校必修的一门公共基础课.《中等职业学校英语教学大纲》中明确指出,英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力等.英语教育中极为薄弱的环节是中等职业英语教育,但这个薄弱环节往往在英语教育改革中遭到忽视.据调查显示,三分之二以上（农业类中职学生中比例更高）的中职学生入学时英语水平尚未达到九年义务教育课程标准所规定的初二年级要求,学生对英语学习缺乏兴趣,动力不足,没有形成良好的学习习惯,没有掌握正确的学习方法.许多学生认为学不好英语没关系,已经读中职了,不用再面对升学压力.由于学生厌学,导致教师厌教,中职英语教学水平的提高举步维艰.
那么,如何摆脱中职英语教学所面临的困境呢?笔者认为培养学生学习英语的兴趣是切入点.瑞士著名教育家皮亚杰说,“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣.”孔子说,“知之者不如好知者,好之者不如乐知者.”这些都说明了兴趣在学习中起着重要的作用法,如果在学生的学习过程中能够很好地激发学生的学习兴趣,教学效果也必然会得到显著提高.如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?
一、建立平等和谐的师生关系,注重情感交流
著名作家冰心说过；“我只觉得‘师’ 和‘生’应该是互相尊重相亲相爱的朋友.”教与学不是教学的全部,师生双方思想和情感的交流也是教学的重要内容.学生的情感和意志受到师生关系的影响,同时,师生关系还影响到学生的认知活动.中职学生普遍认为英语难学,因为英语成绩不好而不大喜欢英语,致使学生学习英语的积极性不高,更谈不上兴趣了,事实上,这一年龄段的学生对学习的兴趣很大程度上源于情感,教师在教学活动中表现出来的尊重、理解、信任和关爱等正面情感,会使学生对教师产生发自内心的好感.良好的情绪有助于激发学生学习的兴趣,从而产生强烈的英语学习动机,参与的积极性明显提高.与此同时,教师的教学积极性也会被学生的学习热情点燃,教师就会以更大的热情投入到教学中,教师的教学活动才会更有效,课堂教学效率才会得到提高.
二、评价、鼓励是调动学生学习兴趣的有效手段
教学活动中不可缺少的一个组成部分就是教学评价,它对学生的学,教师的教有着很大的导向作用.在英语教学的过程中,教师应该多给学生鼓励性评价语,以此激发学生学习的动机.一个大拇指、一个亲切的笑容、一个鼓励的眼神往往使学生乐于接受,信心倍增,激发学生学习的.鼓励不仅仅要用于课堂之上,教师在批改作业时,也可以运用鼓励的方法,学生的作业做的好,就在作业本上画“胜利”
符号,在有进步的同学的作业本上画“大拇指”,在基础弱的学生作业本上画“笑脸”以示鼓励,这些简单的鼓励符号传递了师生情感.虽然有些教师讲课很有特色,但一旦学生回答问题稍有差错便：“No,No,No”,否定词“No”如果用的相当普遍和频繁,会打击学生的学习热情.因此,教师要对不同的学生提出不同的要求,对学生多鼓励,使学生都能积极主动地学习英语.
三、转变观念,突出学生的主体地位
突出学生的主体地位,教师应该首先切实认识到教与学是一个整体,相互补充、相互促进.教师不应该把自己放在教学的中心位置,应该使自己的教学手段成为引导和促进学生掌握知识的动力.更要善于培养学生发现问题、解决问题的能力.教师决不能仅仅为了完成教学任务而授课,那样只能使英语课堂教学陷入僵化.教师在课堂上“我说了算的权威”要不得,应该树立“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的观念,彻底改变那种板着面孔“传道、授业、解惑”的局面.要变教师的单向传授为师生相互学习和互动交流,建立良好和谐的师生关系.这样能够言传身教,感染学生,激发学生的学习兴趣.同时,突出学生的主体地位还应使学生切实学有所用.这就要求教师掌握过硬的专业知识.对教学的侧重点做到心中有数.
四、通过游戏,激发学生的学习兴趣
生性活泼好动是中职学生的特点,相对封闭的学习生活环境会使他们感觉干巴巴的、枯燥无味,而多姿多彩的游戏却很符合他们的心理特征,使他们能够积极踊跃地参与其中,在轻松愉快的游戏中学到英语知识.笔者在教学中常组织同学们做Bingo游戏.在这个游戏中,每个学生准备一张纸,并在纸上画一个“井”字,然后将纸分成九格,教师随意念九个学过的单词,学生边听老师念边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行.学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个单词,学生边听边在听到的单词上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾狗（Bingo）” 边将纸举起让教师检查,最先喊“宾狗”并正确者获胜.在课堂上恰当地运用游戏进行英语教学,使课堂生动、活泼、极大地调动了学生学习英语的积极性.
五、注重词汇教学的趣味性,提高学生学习兴趣
针对中职英语的教学特点,笔者在词汇教学中并不过分强调词汇的语法作用,而是注重其实际运用,力求在让学生能轻松记忆的前提下,大量操练词汇的运用.在教授新单词时,我常常会让学生听与新单词相关的英文歌曲或故事,这样就很好地培养了学生的学习兴趣,也加深了学生对新知识的印象.
总之,兴趣是学好英语最好的老师,培养学生学习英语的兴趣,是学生学好英语和英语教学成功的关键.广大中职英语教师在教学过程中更应该发挥教学艺术,培养学生学习英语的自信心,激发学生学习英语的兴趣,并将这种兴趣延续下去.