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摘 要：音乐是无国界的语言,有着传情达意和净化心灵的作用.在幼师学生的音乐教学和培养中,我们针对的对象是幼儿,是特定年龄段的学生,有着特定的思维形式,也有相关的接受方式.我们根据这个思维特点,进行对症下药,利用特别的方式进行特别性的有针对性的教育,找出符合幼儿的学习思维,而我们进行幼师学生的培训,也应该按照这个思路去进行.
关 键 词：幼师音乐技能思维培训
幼师学生的培训方法,要按照幼儿教学和学习的思维进行,这是我们可以参考的依据.根据依据进行幼师学生音乐技能的学习和培养,将其融汇到教学中.幼儿的思维具有直观性、形象性和能动性等特点,要加强幼师学生在钢琴、舞蹈和声乐等方面的有效培养和学习.这才能有效的推动幼儿的学习,这三项基本技能是我们学习的内在要求,更好的传达我们的学习方式和思路.
一、幼师学生的钢琴技能学习——幼儿的听和动
在幼儿的教育教学中.主要是通过声音这个媒介来接触世界.这就是幼师学生中钢琴的教学,这是一个很重要的媒介.幼师学生的钢琴教学,要做到“贴近幼儿生活本身.声音活泼简洁动听.琴声高低相间.旋律抑扬顿挫”.这就要求幼师学生有着很强的演奏技法和演奏水平.将我们的教学目标真切的演示出来.
重视幼师学生钢琴基本功的练习.
钢琴的基本功练习包括基本指法的练习,基本音阶的连奏与断奏.各度音节的横跨与纵跨等,这些都属于钢琴基本功的练习与感悟.对于钢琴基本功的练习是每日的必修课程.这些课程有利于钢琴曲目的演奏,也有利于情感的发挥.幼师学生最终面对的对象是幼儿和儿童.对于钢琴演奏技能与技巧的把握.能够通过指尖表现出来,而指尖的表现就是一种乐感与力度的展现.将旋律当中的悠扬情感展现出来,将其中的音乐情感发挥到极致.
幼师学生要将钢琴的基本功练习作为一项长期不懈的任务来抓.做到时时刻刻准备.成为每日的必修课.获得最终的提升与感悟.在所有钢琴曲目的演奏之中,已经蕴含了基本功演奏的旋律,可以自如的展现在其中,表现音乐之美.
加强幼师学生对音乐的感悟和理解,
在钢琴的基本演奏之后.已经基本成型的音乐旋律展现在我们面前,幼儿通过听觉去接受和感悟音乐之美.做到这一步还不够.幼师学生在演奏好基本旋律之后.还要加强学生对音乐的感悟和理解,这是将音乐情感传达给学生的基本前提.也是有效途径.
幼师学生要将自己的情感融入到音乐的演奏当中,去深入体会作曲者在其中蕴藏的情感,去感悟旋律当中所蕴藏的喜怒哀乐.幼师学生要和作者产生共鸣,将音乐这种无声的语言以有声的形式展现出来.将其简明易懂的传达给幼儿.这不仅仅需要扎实的基本功.更需要一种自我的融汇与贯通能力.通过情感的表达.将这种内涵去传达给学生,加强对音乐的感悟与理解.因此这是幼师学生学习音乐的第二步.自我情感的表达与作者情感的共鸣.要不断加强对音乐的感悟与理解.获得最终的内心自我发现.将音乐中传达的情感赋予给幼儿.
二、幼师学生的舞蹈技能学习——幼儿模仿表演能力
舞蹈是肢体的语言.通过肢体的动作来传递一种信息.表达一种感情.以此来引起幼儿的共鸣和感悟.同时使自己得到情感的升华和心灵的提升,舞蹈的培养要从幼儿开始抓起.
加强对幼师学生舞蹈的培养方向.适应幼教的教学
按照教育心理学的观点,幼儿的思维正处于一种模仿的阶段.而且对外界直观形象的事物.有着特别的兴趣.总能在脑海中留下深刻的印象,而且具有极强的接受能力,这就是我们教授幼儿舞蹈的突破口.
如果说音乐是旋律的语言艺术,那么舞蹈就是肢体的语言艺术.在对幼师学生的培训中.舞蹈就是一门极为重要的课程.对舞蹈的培训,也要从基本功做起,从简单的压腿开始.然后逐渐过渡到专业化的表演.这个过程中.舞蹈的步伐与模仿力是特备需要强调的.也是我们交给幼儿时所必备的基本功.也是幼儿学习舞蹈的第一步.在教师做好第一步的情况下.才能让学生做好这一步,这些都是相互关联的.
三、幼师学生的声乐技能学习——提升幼儿倾听能力
进行演唱和声乐的练习,针对幼儿的倾听和演唱能力,带给幼儿一种美的感受,是幼儿教育接触外界的第一步.幼师学生的声乐可以跟随钢琴一起来练习,或者进行单独的练习,像美声唱法、通俗唱法和流行唱法等,都是我们可以入选的练习唱法,结合幼儿教育的不同方向,我们可以展开不同的教育方式,通过合理的演唱方法.引起学生的兴趣来.从而获得最终的幼儿教育成果.幼师学生不能简单的依靠理论传授的方法去进行教育,要通过寓教于乐的方式,加强兴趣爱好.获得最终的感悟与体验.让学生去自己唱,自己感受.让幼儿自己体会演唱的乐趣.获得情感的升华.这就是我们所要达到的目的.演唱当中有音乐的伴奏,也有无需音乐的伴奏.都是通过激发幼儿的兴趣展现出来的.提起学生对音乐的兴趣,有效率的展开.音乐课堂中,学生要学习“音乐背景、音符、音阶、音程、视唱练耳”等知识和基本功,提高兴趣势在必然,随后,教师就可引入“音乐基础知识”学习了,将“音符、音阶、音程”等基本知识进行讲解,在整个过程中,配置以动画和音乐,直观形象的表现出来,与音乐的声乐教学相互搭配.
通过上述分析我们获知.幼师学生的培训有着特定的方法和思路,其学习结果要依靠幼儿的获取达成,要尊重幼儿的学习思路,在幼师学生的培养中,提升效率,提升教育教学质量.在幼师学生音乐技能学习的三大项中,将钢琴、舞蹈和声乐充分发挥出来.达到幼师教学要求的效果.在提升自我音乐技能的同时.将幼儿这一特定年龄段的学生教好.