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摘 要 ：情商是提高学生阅读与学习效果的关键,其中阅读动机是情商中的重要一项,也是良好阅读习惯的基础.养成良好的阅读习惯是高中生学好英语的必备条件.我国高中生的英语阅读习惯都或多或少存在着这样那样的问题,但确有原因导致其不好的阅读习惯.在英语教学中,教师应最大程度地激发学生的内在学习动力, 调动学生的阅读积极性,使教与学达到事半功倍的效果,这样才能更好的提高学生的英语阅读能力,使学生的阅读水平大大提高.
关 键 词 ：阅读动机；阅读能力；阅读兴趣
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）10-0121-01
随着高考的改革,在英语的学习中,英语阅读越来越显得重要.所以培养学生的良好阅读习惯就显得尤其重要.那么怎么才能在平时的教学中让学生养成良好的英语阅读习惯呢?怎么让学生对也得的英语文章感兴趣呢?怎么用快乐阅读来提高学生的阅读能力呢?提高阅读能力的根本方法是要多读,但要注意,一定要选择好练习阅读的材料,做到"快乐阅读"和"兴趣阅读".很多人在练习阅读英语时,不是选择有兴趣的英语文章来阅读,而是专门挑那些又难又复杂的文章来阅读,特别是选择历年英语考题中的"阅读理解"来阅读,以为天天读阅读题理解就可以提高考试阅读水平,这种为应付考试而天天读考题的方法实在要不得,必须放弃.
提高阅读能力的根本方法是要多读,但要注意,一定要选择好练习阅读的材料,做到"快乐阅读"和"兴趣阅读".在英语的教学时一定要教给学生阅读的动机,不要仅仅为考试而读.很多人在练习阅读英语时,不是选择有兴趣的英语文章来阅读,而是专门挑那些又难又复杂的文章来阅读,特别是选择历年英语考题中的"阅读理解"来阅读,以为天天读阅读题理解就可以提高考试阅读水平,这种为应付考试而天天读考题的方法实在要不得,必须放弃.读文章是一件快乐的事情,好的文章是为了让人读懂的,读懂了才能有乐趣,才会读得下去,阅读的水平才会提高.看到一份报纸或一篇好玩的文章时,大家都抢着要读,为什么要读,因为读完了有乐趣.咱们学汉语的过程中都有快乐阅读的过程,我们的阅读能力也都是在无穷无尽的快乐阅读中不知不觉地提高的,没有谁为了提高汉语阅读水平专门去读汉语的"阅读理解".因此,要多选择那些容易读懂的有思想,有美感,有艺术性,有内容感染力的文章来读,如诗歌、散文、优美的句子,好听的故事.而不要特意选择艰难复杂的文章或考试卷上的阅读理解题来读.考试卷上的阅读理解题不是为了让你看懂和体验美感的,恰恰相反,是为了让你看不懂和糊涂的,看不懂才会答题选错,选错了才会有人得高分,有人得低分,才能拉开分数距离,才叫考试,否则大家都看懂了,都得了满分,那还叫什么考试?想考试的人为了适应一下考试在考前复习时看一下考试卷上的阅读理解题是可以的,但平时学习时可千万别抱着考试题读来读去,那样阅读会事与愿违,不仅难以提高阅读水平,反而会伤害了阅读的兴趣,对英语阅读产生厌恶感.请相信我的观点,读简单的文章就是在提高阅读水平,简单的文章读会了,复杂的文章自然就会读了.中国人每天看的报纸上的文章都是简单的汉语文章,谁也没专门练习过复杂的汉语阅读,但真要是哪天报纸上冒出一篇复杂的汉语文章来,大家也照样看得懂,因为读复杂文章的能力就是在读简单文章的过程中积累出来的.
我们在教学时应选择什么样的阅读材料让学生读?在平时的英语教学中,选择材料激发学生兴趣,要注意四点：
1.要杂
报纸、杂志、文章、课文、网站文章、商品的英语说明书,与外国人之间的电子邮件、通知、告示、路标、饭店里的菜单、留言板上的留言条等 总之一句话,见什么读什么,千万别挑三捡四.教师可以把目前出版的《21 世纪英文报》、《英语沙龙》、《疯狂英语》等多种报刊杂志提供给高中学生,给他们提供了大量难度适中的阅读材料.
2.要短
水平较低者不要一开始就读英语的长篇小说,没有一定的水平上来就读长文章,感觉上好像有进步,实际上是骗自己,读来读去也只是有点进步的感觉,没有实质性提高.另外长篇的外国原著一般都有较深的时代背景和文化背景,对外国的历史文化一窍不通往往也读不懂作者在说什么,会造成阅读困难和效率低.因此一开始不要选择长篇大论来读,而要多读短小精悍的文章,等到你阅读的水平提高了,对外国文化积累到一定程度,自然会找到一些长篇大论乃至长篇小说来读,顺其自然,水到渠成.
3.难度要合适
太复杂的文章读起来没效果,太简单的文章读起来没效率,那么什么难度的文章读起来最合适呢?请记住：选择那些一眼看上去"七分懂"的文章来阅读,读完之后再用我前面所说的"反述式英语学习法"来用英语口语说一说其中的内容,就会效果很好,全盘吸收.若文章选择得太难,生词太多,虽然查字典也可以看懂和猜懂文章的意思,但却难以用口语反述,不就没效果了吗?不要总是心急地选择难文章来读,十个台阶一个一个地迈上去本来不费劲,非要一步迈上第十个台阶,反而把简单的事情搞难了,结果费了九牛二虎之力也办不到.
4.激发学习阅读兴趣、增强学生学好英语的信心
谈到学生英语阅读的兴趣,自然就会想到开始学英语的小孩,他们的好奇心很强,学习英语的兴趣很浓,但情绪不稳定,学习目的不够明确,学习英语的兴趣也就不容易保持下来.而影响高中学生阅读兴趣的因素很多,其中词汇量、常见句型结构及其意义、阅读能力是影响他们学习英语兴趣中的重要因素.而通过持之以恒阅读就可以解决这些问题,因为阅读可以巩固并且扩大词汇量,熟悉常见句型结构及其含义还可以扩大知识面.长期阅读能养成良好的阅读习惯,提高阅读速度,赢得学习时间,减轻学习压力,学生就不觉得英语难学.每当他们读懂一个句子或一篇文章或一个对话,他们就有了成就感,他们心里不知有多高兴,他们想学好英语就会充满信心.同时,有的阅读短文内容丰富、幽默、贴近学生的实际生活,趣味无穷；有的知识覆盖面广、题材广泛、体裁多样、文字浅显,语言通俗易懂、图文并茂,而且还有介绍学习方法和技巧等内容,有助于增强学生的参与意识,提高学生实际运用语言的能力；有的和初中教材基本同步,有助于补充和扩展教材内容,加深学生对教材内容的理解和掌握.
总之,要想提高高中生的英语阅读能力,要从学生的阅读习惯,阅读心理,阅读材料和教师的教学模式等方面来改变,来提高学生的阅读能力.