高职英语词汇教学探析

该文为英语教师类硕士论文范文,与高职英语词汇教学探析相关专业英语论文翻译，可作为商务英语专业英语教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写英语教师及英语教学及英语词汇方面的优秀学术论文范文。

摘 要 ：词汇学习是学习英语的基础,是关键之所在,如果无法掌握足够多的词汇量,那么英语听、说、读、写都无法顺利进行,但英语词汇学习比较枯燥,很多学生都不感兴趣,尤其难以记忆使得学生更加反感.因此,高职英语词汇教学显得尤为重要,如何结合高职院校实际,提高英语词汇教学效果成为高职英语教师要致力研究的课题,具有十分重要的现实意义.

关 键 词 ：高职英语 词汇教学 探析

词汇是语言的基础,是根本之所在,任何语言教学都离不开词汇,英语词汇教学贯彻于高职英语教学的始终,无论是英语阅读还是英语写作都离不开词汇,一个学生掌握多少词汇量,决定着他的英语听、说、读、写能力.但高职院校学生英语基础薄弱,自主学习性不强,掌握的词汇量较少,高职教师如何做好英语词汇教学,是亟待解决的难题.

一、高职英语词汇教学存在的问题

(一)英语词汇教学方式传统

目前,很多高职院校老师在英语词汇教学过程中,依然采用传统的教学模式,根据教学大纲,在教学生新词汇的时候往往是先教读音,然后解释词的意思,举一些例句,之后就要求学生强加记忆,在下节课的时候听写检查,并将听写结果作为平时成绩的一部分.学生为了跟上学习进度,就拼命记单词,背单词,写单词,往往单词是记住了,换个语境,放到语句或者短文里就不知道其意思了,如此反复,学生对词汇学习感到恐怖,越来越提不起兴趣,最终导致学生英语学习成绩较差,老师的教学质量也提不上去.

(二)英语词汇教学缺乏语境

英语词汇学习应该放在一定的语境里,但很多高职教师在英语词汇教学时,为了图方便,只是根据教学大纲上的词汇表教授学生词汇,将书上的词汇读音、意义照本宣科一边,好点的教师会举些例子,但大多数教师没有将词汇放到一定的语境里去给学生讲解,有些是怕耽误教学进度,有些则是图省事,不想让备课占用自己太多时间.对词汇涉及的文化背景知识更是只字不提,使得英语词汇教学枯燥无比,课堂氛围死气沉沉,久而久之,学生对英语词汇课产生了厌倦心理,学习成绩上不去,教学效果也不好.

二、提高高职英语词汇教学的策略

(一)增加语境教学,提高学生学习兴趣

高职院校学生英语基础薄弱,对英语教学感兴趣的不多,特多是词汇教学,兴趣是学习的基础,是学习的动力,因此,提高学生的学习兴趣,是老师教学过程中首先要考虑的问题.由于词汇教学本身就枯燥无味,如果老师不能增加教学的趣味性,那就很难引起学生的学习兴趣.因此,高职英语教师在教授词汇的过程中,要勇于创新,抛除传统的教学模式,增加语境教学,在讲解词汇的时候结合相关的习语、典故、谚语以及涉及的文化背景知识,增加学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,形成良好的学习氛围,让学生感到既轻松又能学到知识.

(二)构词法策略,建立单词之间的联系

高职教师在英语词汇教学的过程中,根据学生具体情况可以为他们提供不同的帮助,寻找便捷的词汇记忆法,帮助学生记忆词汇.英语词汇组成都有一定的规律,包括词根、前缀、后缀,词根的含义就是这个单词的实用词义,只要记住词根的意思,再通过前缀、后缀进行变通,就很容易记住这一系列的单词,这就是构词法.通过这一方法,很容易建立起单词之间的联系,对于学生理解单词的意思和扩大词汇量、记忆单词都很有帮助.

(三)阅读法,利用语境猜测词义

高职英语教师在词汇教学的过程中,可以向学生推荐一些难易相当、有趣味性的课外读物,通过阅读,学生可以根据语境来认识新的单词,猜测词义,然后确认词义,并加以理解和记忆.课外读物故事性强,学习起来不会枯燥无味,不仅可以复习学过的词汇,还可以增加词汇量,但这一过程,老师要进行组织和监督,不能放任自流,学生自主学习性较差,必须进行监督指导,如组织学生进行学习交流,对看过的读物谈谈自己的看法,在交流的过程中可以考虑用英语来表达,一是可以巩固词汇,二是可以练习口语表达.总之,进行大量的阅读训练,不仅可以扩大词汇量,还可以增加词汇的语境学习,在阅读时经常会遇到与国外的习俗、文化、生活、宗教等方面的文章,从而可以增加学生对国外文化背景知识的积累,日积月累,学生的阅读理解能力也会增强.

(四)利用网络记忆,形象生动

现在是网络时代,多媒体比较发达,网络上有各种单词记忆方法,也有很多英文视频、电影、聊天室、学习论坛等,比较生动形象,也比较方便快捷,学生可以经常看看英文电影,既可以学习单词,又可以增强听力和练习口语,还可以边听边记,在很大程度上可以提高学生的词汇认知,又节省资源.当然,这需要学生自控力较强,因此,这一过程,需要老师的引导,高职英语教师在词汇教学的过程中可以根据实际情况,适时增加多媒体教学,和学生共同学习.

总之,在高职英语词汇教学中,老师要尽力帮助学生提高学习兴趣,为学生提供更多的学习方法,并和学生共同实践检验,并及时总结记忆规律,找到适合他们的学习方法,提高学习效率,提高教学质量.当然,学生学习英语词汇无论采用什么样的记忆方式,都必须一点一滴地积累,教师无论采用什么样的教学方式,都必须对学生负责,只有师生共同努力,才能达到更好的教学效果.