大学生英语课程的学习

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摘 要 ：高等学校英语教学是高等教育的重要组成部分.随着我国经济的发展,社会对高素质的英语人才的需求也越来越大.培养高素质的英语人才是高校英语教学的根本目标.本文立足我国目前高校英语教学的现状,结合目前国内外先进的现代英语课堂教学技术和先进的高校英语教育教学思想,对在高校中英语教学和传统课堂教学的有机结合进行了研究,对大学生英语课程的学习提出了自己的看法.

关 键 词 ：高校英语；英语教学；教学研究；实践

在传统大学英语教学背景下,很多大学生经过多年的英语学习,在成绩上仍然不能取得突破,仍然不能熟练地阅读英文原版书籍,听说能力更是差强人意,难以与外国人直接交流.究其原因,除大学生的英语学习努力程度仍有待加强外,高校英语教师的授课方法也需要改进.首先,大学生来自五湖四海,地区环境差异和受教育差异使得大学生的英语学习起点不一样,面对水平参差不齐的学生,老师要面对广大学生,因人施教.其次,语言学是一门相对艰涩抽象的学科,大学英语更是枯燥抽象,学生的学习积极性普遍不高.最后,英语并非是我国母语,平时使用的概率比较低,学生们没有使用英语的外部环境,使得英语学习仅仅局限于课堂上,造成英语的学习效果不明显.

一、要想使大学生英语课程获得突破,首先要培养大学生的英语学习兴趣

兴趣是学生学习的最好的老师,在教师们进行英语教学时要善于创造轻松活泼的课堂氛围,激发学生的求知欲.在大学英语教学过程中,教学内容本身的呆板、枯燥,很难激发学生的学习兴趣,因此教师应用形象化的语言解释抽象的英语语法知识,通过恰当的生动比喻、通俗的语言,使深奥的知识简单化,使抽象的概念明晰化,用自己深厚的文化功底教给学生丰富的语言素养,加深学生对知识的理解记忆,促进学生抽象思维的能力的发展,同时获得很好的教学效果.

二、鼓励大学生自发进行课外英文原著阅读

听说读写是英语学习的传统方法,加大学生的课外英语阅读量,积累学生的英语词汇,培养学生的英语语感,对于大学生英语水平的提高具有重大的积极作用.高校有关部门应当建立必要的读书指导中心,配备专门的阅读辅导老师来指导学生进行英文原著的阅读.另外英语教师们应积极向学生推荐阅读书目,举办读书活动,如举办各种讲座、读书报告会、征文演讲、知识竞赛等多种活,推动英文原著读书指导.这样既能使大学生积累大量的词汇,又能培养学生英语语感,有利于大学生英语学习的进步.

三、正确使用英语学习词典

正确使用词典能够收到事半功倍的效果.OALD主编荷恩华就曾说过:“一本正确使用的词典能告诉你的不仅仅是如何拼写单词,它能拓宽你的英语知识,提高你的英语水平,其作用远远超过任何一本教科书.”我国大学生在进入大学后,急需提高口语、听力理解能力以及学习和使用英语的能力,如何着手解决这些问题虽各有己见,但有一点共识,那就是要培养学生使用英语的习惯：读英文材料,听英文录音,用英文转述别人的看法,表达自己的思想.其中,至关重要的一点是,学生一直习惯于用汉语解释来记忆单词、短语、成语等,所以,即使很熟悉的词汇,学生也很难用英文来解释和表达其含义,所以,笔者认为,使用英语最好的开端莫过于从单词入手,尤其是从解释熟悉的词汇入手,从阅读词典上熟悉词汇的释义开始,由单词,继而短语、句子等,逐渐养成用英文表述的习惯.

四、坚持英语双语教学

双语教学最主要的出发点是在相关的学科领域中,在更丰富的语言层面上拓宽学生英语学习的渠道,改善英语学习环境,培养大学生应用英语、利用英语思考简单专业知识的能力.

双语教学（Bilingual teaching）指在一个国家或者地区里使用使用两种语言上课.这两种语言,一种是母语,另一种普遍的是英语.实践表明：仅仅靠在高校里课堂上进行英语学习,很难使学生真正的掌握住英语,即使考试的成绩不错,学生也很难真正的达到精通的程度.高校英语的双语教学在这种情况下逐步进入人们的视野,大学英语双语教学,有利于为学子们营造一个学习英语的良好的外部环境,加深学生们的理解能力、自学能力和实践能力,为大学英语的灵活运用起到了很好的作用.

五、合理设置英语课程

英语课程设置既要突出自己行业英语的特色,同时兼顾通用英语的重要用途.在服务行业发展的同时,兼顾学生其他方面（如考研深造等）的发展需求,把英语教学从纯粹的语言技能发展为用于特殊目的的英语教学,这样既能体现行业院校的特色,又能照顾到广大学生的心理需求和学习需要.为此,英语专业课程设置体系必须考虑采取模块教学的方式.一般包含以下几个模块：英语基本技能知识模块、专业英语模块、实践教学模块、职业素养模块.

总之,英语教学是个具体而系统的工作,需要我们所有的英语教授者和英语学习者的共同努力和研究,只要我们所有的人共同努力,就能促进大学生的英语学习水平.