农村中学生英语学习兴趣的培养

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现如今,英语在我国各行各业越来越显示出它的重要性.在广大农村,农村学生由于地域、周边环境、生活等方面的原因,感受不到英语在现实生活中的重要性,再加上许多学生没有养成良好的学习习惯,对英语不够重视,特别是一些学习差的学生,对学习英语很是厌烦.笔者根据对所教班级学生的了解,以及农村中学生兴趣的特点和英语科的特点,结合教学实践,提出培养农村中学生英语学习兴趣的教学策略.

1.建立良好的师生关系,轻松走入课堂

在英语教学中要取得良好的教学效果,就必须建立良好的师生关系.师生在情感上的互相交流和对话,是激发学生学习兴趣的重要条件.通过对话,笔者发现,学生在上课前的压力感是学生惧怕课堂的主要原因,尤其是老师的白眼,会使他们丧失自信心.因此,教师在平时的教学过程中要善于和学生交流,建立良好的师生关系,使学生在心理上对老师有一种信任感和亲切感,对上英语课就有了一种渴望,对学英语就有了兴趣.

例如,上课后,笔者用汉语提出一个问题：“谁来说说你的座位号?”其实这是个不成问题的问题,但还是有不少学生低头沉思.笔者叫了几个平时不用心的学生回答,在他们回答完毕之后,对大家说：“在英语中表达顺序应该用序数词.”笔者接着又问那几个同学：“你们知道怎么用英语来回答吗?”他们都摇头或说不会.笔者就顺势说：“那好,本节课我主要介绍序数词的使用,讲完课后,我希望你们能够回答我,好吗?”他们没有受到老师的责骂和白眼,相反感受到了老师的友善,在他们的心里已经拉近了师生之间的关系,在这一节课当中,他们听讲比平时用心得多.

2.进行英语学习目的教育,培养学生学习英语的兴趣

英语是中学阶段的一门重要的学科,在高考的必考项目中,语文、数学和英语的考试分值都是150分.因此,学好英语有着重要的现实意义.在农村中学,学生厌学思想与学习目的不明确有很大关系,是激发学生自觉学习的绊脚石.因此,教师在课堂上要让学生知道学好英语的重要性.只有学生明确了学习目的,才会爆发出学习的主动性,学习成绩直线上升.

3.巧设陷阱,让学生不经意中参与进来

这种方法在实际教学中也取得不错的效果.如在英语购物对话课上,笔者发现几个学生心不在焉,就对大家说：“我想开一个小百货商店,想从同学们那儿借一些东西.”笔者分别向这些学生借了一些物品,他们很配合.笔者问他们：“有没有信心把它们买回去?”他们迟疑了,笔者鼓励道：“我相信在练习之后,你们能够完成任务.”在其他学生的表演过程中,笔者发现他们也紧张地练习着.之后,笔者就采取分小组活动的方式,把全班分成几个小组进行对话练习,特意叫了这几个学生在班上回答,然后再请全班学生挑出他们对话中的错误,这样学生就会全神贯注地听,并且抢着找出错误.

这种欲擒故纵的方法,使英语差的学生不经意中也参与进学习中,并且表现出很大的热情,让他们感到只要认真听讲,就可以学好英语,从而激发他们进取心,他们表现出很强的求知.一次成功的喜悦可以激发出学习的动力,教师的奇招有时能带动一大批学生的参与,改变他们的想法,使他们的内心对英语学习的态度发生改变.

4.运用音像工具,发挥多种感官功能,提高听说能力

中学英语要求训练学生听、说、读、写4个方面的能力,而这四个方面又要听、说领先.它们之间是相辅相成的关系,高考英语在这四个方面都进行考查.笔者在教学中对学生的听说能力特意加强训练,采用音像视听电教手段,有效地激发学生的学习兴趣,增强学习效果.

在实际教学中,笔者主要通过以下方法把听说读写贯穿起来.

1）自制录音,寻找差距.这种方法要求学生先听原声录音,这种活动可以在同桌之间、前后排之间、好友之间进行.学生在跟读的过程中模仿语音、语调,而后自己录制朗读,最后通过对比找出差距.这种方法使学生的口语交际对象范围扩大,有助于知识量的增加.

2）利用录音,培养语感.让学生随身带上MP3等现代化设备,提前下载听力材料,随时都可以练习听力.这样既不需要专门抽时间练习听力,又可以提高自己的听力能力,培养英语语感,对阅读理解也有一定的帮助.也可以选择其中精彩的语句或片断,边听边读,模仿英语的语音语调,长期下去,一口地道的英语会脱口而出.

总之,兴趣是学好英语的保证,能否激发学生学习英语的兴趣,改变他们对英语学习的看法,转变他们的学习态度,是英语教学的关键.然而激发和培养学生学习英语的兴趣应贯穿于整个英语教学之中,让学生感到学习英语是一种乐趣,使农村的中学生个个都能学好英语.

（作者单位：宁夏育才中学）