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摘 要 ：教师,作为专业人员,在教学活动中起主导作用,和学生一样也是发展中的人.教师自身的专业素质在很大程度上决定了教学效果,是成功教学的保障.
关 键 词 ：在职教育；自我进修；科研活动
一、英语教师专业发展是教学改革和自身发展的需要
教师专业发展（Teacher Professional Develovment）又称为职业发展（Career Develovment）或教师培训（Teacher Training）,是指教师在整个专业生涯中为满足教学需要、适应社会进步而进行的专业化培训与学习的过程.未来社会将是一个终身学习的学习型社会,要求人们不断学习,不断更新知识结构.在信息高速发展的社会,作为教育者的教师更应是终身学习的表率.从教师教育（由开始的teacher training,teacher education到teacher development及teacher preparation）这一术语的演变可知,教师培养越来越注重对教师的人文关怀,强调确立教师的终身学习理念.英语教师的专业发展不仅是教学改革的需要,也是教师自身发展的需要.
二、大学英语教师自我发展的内容和目标
张宜等通过对辽宁省1 600多名大学英语教师和学生的调查,得出大学英语优秀教师的素质应包括下列内容：思想品质高尚,能教书育人；热爱大学英语教学,注意自我发展；英语专业知识丰富,专业技能强,教学方法及手段灵活多样,有创新；有较强的科研能力,能做到科研与教学互相促进；心理健康,善于合作,是学生的良师益友.戴曼纯、张希春通过调查认为,合格的英语教师应具备以下素质：有过硬的英语基本功,懂教育理论 ,了解学生的心理及二语习得的基本规律 ；了解中西文化,能将文化内涵渗透在英语教学中；掌握现代教育技术,能用多媒体等辅助手段进行教学；不断更新教学理念,紧跟应用语言学理论的发展.吴一安教授的“优秀外语教师素质框架”则包括了四个维度的发展,即外语学科的教学能力、外语教师的职业观与职业道德、外语教学观和外语教师学习与发展观.
三、促进大学英语教师专业发展的有效途径
1.加强在职教育
与传统的教师教育模式不同,在职教育既不是教师培训（teacher training）,也不是教师教育（teacher education）,它是教师发展（teacher development）,其核心是培养教师在复杂环境下的自我决策、自我评价、自我调控以及自我发展的能力.学校在对大学英语教师的在职教育上,不应该只是注重提高教师的语言能力,应该更多地把重点放在有效地推进教师的自主发展上.具体地说,就是倡导反思性教学：
（1）自省.所谓“自省”,就是不仅要着眼于课堂上的教学实践,而且还要进一步去思考教学步骤.一方面要审视自己的教学,另一方面要回顾课堂教学的具体步骤,并从中提出问题进行研究 .这种利用所得到的课堂反馈对教学进行的批判性的反思,能给教学和教师本人的职业进步带来积极的影响.
（2）说课.说课有利于英语教师的终身学习.教师的专业发展是一个连续的、动态发展的过程.“教师作为一种职业,它恰似处在旅途中的人.在这个旅途中,教师需要终身学习”.教师可以通过这样一个平台,把自己的所思所想和教学感悟等,简要概括地表达出来,在最大范围内与同事进行交流.这一过程是教师不断自我反思、自我成长的过程.
（3）教学观摩.通过观摩其他教师的教学,可以获得启发,提升自己的素质 和教育教学水平.观摩后,要与授课教师对观摩情况进行讨论,弄清教学过程中的行为和行为的动机,使双方都能进行自我反思,以改进教学.对青年教师应提供适应性指导,请优秀教师听课,帮助青年教师发现问题,加以改进.
2.积极开展教学科研活动
要注重培养学术造诣深、学风好、善于团结人的学术带头人.学术带头人还可以定期举办讲座,通过实例分析, 帮助青年教师掌握一些常用的科研方法和技能,让青年教师觉得搞科研并不是高不可攀的事.此外,为使青年教师了解本学科的学术发展状况,应给青年教师提供参加国内外研讨会、学术会议的机会,以促进青年教师的学术进步.
3.加强教师的自我进修
自我进修包括两个方面：提高英语语言水平和学习有关学科理论 .作为一名大学英语教师,应坚持阅读各种原版英文书籍和报刊,坚持收听收看各种地道的英语节目 ,如英国的BBC、美国的CNN和VOA,以使教师的知识不断更新,能力不断提高.另一方面,教师应订阅有关大学英语教学研究的教学科研杂志,如《外语界》、《外语教学与研究》 等,以便及时了解本学科的科研动态,有的放矢地进行科研活动.此外,外语类教育理论方面的书籍 ,因特网上的EFL／ESL 电子杂志或论坛,都是教师自我进修的理想资源.
四、结束语
教师成长是教师学会教学、不断提高的一个社会化过程,也是逐渐形成教育实践经验和智慧的过程.实践经验和智慧是经过教师长期教学实践而获得的,并且是与时俱进、不断发展的.如何快速地促进教师的专业发展,需要我们不断地总结和研究.关注大学英语教师专业发展,抓住机遇,迎接挑战,对我国大学英语教学改革将具有十分重要的现实意义.