中职英语兴趣教学

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摘 要：随着高校扩招,中职招生受到了很强的冲击,学生英语基础差,成了英语教学的一大难题.笔者经过一段时间的探索发现,提高学生对英语的兴趣,其他各种问题就会迎刃而解.

关 键 词 ：中职英语 兴趣教学

中职英语与高中英语在教学上是有区别的.因为中职生毕业后面临的是找工作,而不是考试,要求英语应具有更强的实用性和社会性,目标不是培养考试型人才而是培养技术型人才.如果学生对英语有了兴趣,他们就会产生学习的需求,主动运用到生活中.填鸭式英语只会使学生对英语有抵触心理,老师很难达到教学目标.

如何吸引学生注意力?假设自己是一名学生,什么样的英语教学方法更容易让你接受?对此,笔者总结了以下几点.

一、给学生自信,鼓励他们张嘴说英语

老师首先要让学生知道上大学不是人生的全部,技校学生在社会上更具有竞争力和市场,他们毕业后应具有很强的职业技能.从国家的政策到我国现在的用工缺口,技术人才一直是将来这个社会迫切需要的人才,让学生对未来充满信心.以笔者所教的人社部《开放英语》为例,笔者结合内容讲述获得资格认证并取得证书的作用,告诉他们无论在哪个行业需要用商务英语与他人交流.在此过程中强调英语作为一门工具学科,只要开口讲出来就迈出了成功的第一步.

二、教学要有针对性

中职学生最关注也最愿意学的英语是与他们目前的专业相关的内容,所以我们不能把专业英语上成语法课.这就需要英语教师广泛涉猎相关专业的知识,能够术有专攻,把学生最喜欢的内容讲深讲透,从而带动整个英语学习.

三、创造轻松和谐的教学环境

英语是门很枯燥的工具学科,课堂上可以结合中西方国家的文化背景给学生讲解,使学生产生兴趣.课堂教学可以摆脱传统课堂,可以给学生一个话题,给时间让他们自由讨论,然后阐述讨论结果.还可以在教学过程中加入一些中西方跨文化知识,也是对德育课、礼仪课的补充,提高他们对这门语言的兴趣.比如吃西餐过程中的上菜次序：开胃菜、汤、副菜、主菜、甜品；与他人谈话的禁忌：不要问年龄、收入、婚姻状况等涉及隐私的问题等.

四、充分发挥学生的主观能动性

英语学习的五个部分是听、说、读、写、译,只有将这些“死”的东西学扎实了,才能做到活学活用,得心应手.而对于中职学生,课堂上应让他们多参与、多练习,得到教师的帮助和肯定后,学生的积极性会高涨.课堂上,教师要尽量少讲,多让学生用英语表达.以打为例,先讲解相关语言点,然后布置一个有关打的话题,给学生几分钟左右的时间准备,最后分组表演.在这个过程中,每个学生都得到了展示机会,所以现在他们对此类练习非常感兴趣,热情极高.

五、以学生为主体,创新教学模式

先让学生课前自学一些章节,上课时随意抽学生主讲,每个学生讲过后,大家一起讨论,老师最后作总结.这样每个学生都成为教学的主体,在活跃了课堂气氛同时,主讲的学生通过讲述,对所学的内容加深了理解,还能体味到做老师的辛苦,缩短了师生之间的距离,便于知识的交流,还给他们提供了一次做老师的机会,听课的同学也认为这是英语教学改革的一次有益尝试.这样讨论式的教学,老师能够走下三尺讲台,深入学生中去,使学生学习变得轻松自如.要想激发学生的求知欲,引导学生自主学习,就要给学生留下自主学习的空间,培养学生的自学能力.

现代科学技术迅速发展,信息量迅速增加,学生要胜任今后的工作必须不断更新知识.在日常的教学过程中,除了一般的课堂检查外,要经常给学生提出一些难度较高而又有意义的问题,同时推荐必要的参考书和文献资料,让学生结合所要解决的问题有目的地进行阅读,加深对课堂内容的理解,拓宽知识面.

综上所述,中职英语教学中,培养和提高学生平时的英语兴趣至关重要.只要我们共同努力,积极探求解决教学中存在问题的新思路、新方法,一定能使学生在英语学习及其能力提升方面有新的突破.

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣.”浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲,增强学习动力.英语学习,兴趣为先,这样才能真正把人事部对中职类学生英语课标的要求落实到实处.