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摘 要 ：在英语课堂教学实际中,教师对课堂提问已加倍重视,这体现出了一些教育理念的转变.英语课堂提问不仅可以及时检查学生的学习情况,开拓学生思路,启迪思维,培养他们发现问题,解决问题的能力.还有助于发挥教师的主导作用,调节教学进程,活跃课堂气氛,促进课堂教学的和谐发展,所以教师必须重视提问的智慧.
关 键 词 ：提问；智慧；课堂
英语课堂提问是启发式教学的手段之一.这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性.问题设计的得体、精巧,能把学生引入问题情境,激发学生求知的；能使学生最大限度地获取信息,激活学生的思维；能更好地培养学生的能力,提高课堂教学的效益.那么,如何正确的进行英语课堂提问呢?下面我结合自己在课堂教学中设计提问的作法谈几点体会
一、在英语课堂教学中提问的作用
(一)营造语境 提升能力
在外语教学中培养学生的交际能力已成为普遍的共识.但由于中国是非英语语言环境的国家,学生交际实践的量十分有限.所以,课堂教学仍旧是实现这个目标的主要阵地,课堂提问将成为提供语境的主要环节,使学生积极主动地参与到真实的交际互动活动中来.教师可以利用课前导入式提问,和学生一起谈论天气情况.让学生在具有真实意义的问答中进行热身练习,自然而然的融入英语语言学习的环境中.
(二)引发思考
学起于思,思源于疑,教学就是不断引导学生生疑、解疑的过程.“发明千千万,起点是一问.”教育家陶行知这一名言,对于教师把握课堂质疑具有深刻的启示作用.在讲授新课中穿插提问学生或教师自问自答,能调动学生思维的积极性,刺激的程度和方式远远超出了一般的讲解.因为教师运用学生已学过的知识或他们的社会、生活实践体验,设问诱导启迪学生,使教材与学生已有的知识关联起来,使新旧知识相互作用,从而形成新知识.富有艺术性的课堂质疑,有助于教师顺利实现教学目标,激发学生的创造性思维能力.
(三)激发兴趣 课堂有效
学生学习的内在动力是学习兴趣,因此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,他们就有了学习的原动力,这是启发教学的关键所在.为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题,用科学的、艺术的、生动的语言,吸引学生去积极思维.
通过简单、连贯的问答,老师和学生之间、学生和学生之间对彼此的兴趣爱好有了了解,因此情感也得到了培养.更多学生渴望和老师、同学进行更多的问答,学生们敢开口、愿开口说英语,从而激发了学习兴趣.所谓的“亲其师,信其道.”就是这个道理.
(四)反馈信息
教学过程不是直线式的,由于学生的“课堂接受”不同,新课之后的检查提问是必要的,以此来了解学生对教材的理解,掌握和运用的程度,根据获得的信息,对本节课的教学内容进行调整或“补火”.肯定好的学生,用赞扬的语气和表情说：Exclllent./Well done./That is interesting .全班同学掌声鼓励并齐声说：“You are good !”如果错了,则用鼓励的语气说：“Never mind ,you can do better next time,OK /No problem /Think it over and try again./Don’t be shy.”
二、英语课堂提问的智慧
(一)精心设计问题,从学生实际出发
教师应根据教学目的,联系学生实际和教材实际,精心设计课堂提问,难度要适中.所谓提问的难度是指问题的深度和广度.提问的难度要适中,要符合学生的认知水平.考虑提问难易程度必须与学生原有的知识相关联、相衔接,使“最近发展区”转化为“现实发展区”,这样,学生的知识和能力就能得到发展.
(二)选择时机提问,及时师生互动
（1）导入时提问 通过复习导入新课,把新旧知识自然地联系在一起,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进的教学原则,又启发了学生思维,使学生主动探究问题的答案.
（2）重点时提问 教师在备课时应确定教学重点,设计对应的教学方法.教师可以从学生的判断中了解学生对重点的掌握情况,及时给予指导和补充,并反复操练,从而呈现出本课重点.
（3）小结时的提问 教师通过课堂小结提问,往往可以挖掘课文的深层寓义、文化内涵及德育教育,培养学生的观察、推理、归纳等能力.
(三)充分思考,善于倾听见解
提问应给学生充足的思考时间.在学生读书、思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解；让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书.
(四)注意问题的普遍性,尽量惠及每个学生
提问要具有普遍性.我们在课堂提问时应面向全体学生,根据学生的不同水平合理设计并安排问题,所提的问题要能使大多数学生都有参加学习活动中去的机会,问题应有层次,难、中、易的问题比例适当搭配,以使不同程度的学生回答问题机会均等.
课堂提问是否有效,直接影响着英语教学的质量与效果.正确运用课堂提问有助于开展教与学的双向互动,培养学生学习英语的兴趣和善于思考的好习惯,提高学生对知识的理解程度,检查重、难点的掌握情况.因而,我们应该做到精心设计问题,选择恰当时机提问,并给学生充分的思考时间,对学生进行启发.这样,英语课堂的问题设计才能使学生置于“欲罢不能”的境地,极大地提高课堂提问的有效性,最终收到高质量的英语课堂教学效果.
英语课堂提问是英语教学活动的一个有机组成部分,是完成教学任务和教学目标的重要方法之一.教学实践证明,课堂教学中提高的智慧一问与不问,问的妥当与否、采取什么方式,问题的设置、提出、回答等,对启迪学生思维,更好地、主动地掌握知识,培养学生的语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量都有十分重要的作用.