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初中英语教学除了注重学生词汇的积累外,对于语法的教学也很重视.初中英语教学的主要目标是让学生学会对英语句子进行成分分析,培养学生的写作能力.
一、初中英语教学存在的问题
当前,我国中学教育虽然经过多次的改革,但是大部分学生仍不具备自学能力,这在英语课程中表现得尤为明显,主要体现在以下几个方面.
1.课堂教学模式单一僵化
在新课程改革之前,我国教学模式以应试教育为主,教师对知识点的传授以习题为主,这在英语课中尤其明显.长期以来的应试教育侧重对学生进行知识点的灌输,全然不顾及学生的接受能力及自学能力.即便是当前提倡素质教育,促进学生的全面发展,很多教师仍然无法做到这一点.
2.缺乏良好的语言环境
与现行不合理的考试制度相一致的是,当前我国的教学语言环境也缺乏对学生的激励作用.中国虽然是学习英语人数较多的国家,但是仍未达到形成英语学习氛围的程度,虽然这是合理的,但是这一现象在学校中也会出现,这就非常的不合理.
二、初中英语教学中实施研究性学习的特点
根据当前英语教学出现的这一系列问题,我们应当对症下药,首先要树立现代化的教学观念.现代化的教学观不仅要意识到培养学生的知识与技能、过程与方法,还注重对学生情感态度和价值观的培养.在对学生价值观的培养中,我们应当提升他们自觉进行学习和探索的积极性.因此,应当在教学中运用研究性学习策略.研究性学习具有如下特点：
1.探究性
研究性学习是一种主动的学习方式,学生不需要被动地接受教师传授的内容,而是自己发现问题,自己提出问题,自己寻找解决问题的方法,整个学习过程都是学生主动进行的.教师在教学过程中不需要确定某个材料,而是采用引导和归纳的方式,将问题呈现在学生的发现范围之内,对问题的讲解,可以举一个相关的实例进行充分的解释,讲解过后,由学生自己对知识点进行总结和概括.
2.实践性
该学习模式需要学生在学习的过程中走出课本,将学习中的理论内容与社会、科学以及生活方面进行相互连接,加大学生对环境、科学技术的关注程度,让学生了解这些方面的重要性和影响力.
3.开放性
该学习方法不确定学习的范围和内容,所学习的知识点都来源于学生的生活中,英语本就是一门融合多方面内容的学科.因此,学生在生活中对英语进行主要的学习,学习的方法不再是以书本为主,而是以社会实践为主,明确研究的目标、视角、设计、方法等,让学生开放思维,没有内容或方法上的约束.
三、研究性学习如何在初中英语教学中实现
1.研究性学习的具体实行方式
就实际情况而言,根据不同的组织形式划分,研究性学习包括三种：一是小组合作式的研究,这种研究方法以小组合作为主要的组织形式,通常由3～6人组成一个研究小组,在研究的过程中按照不同的分工完成任务.二是个人独立式的研究,可采用“开放式作业”的形式进行,这种方式的研究专题既可以确定范围,也可以不确定范围.三是个人研究与全班集体讨论相结合的研究方式,采用这种形式的优点是通过全班学生的集体讨论,实现研究成果的共同分享.
2.实施研究性学习应确立科学的目标
研究性学习完全打破了过去的教学理念和教学方法,努力创建出有合作、有交流的教育环境,让学生在学习过程中学会分享结果,交流学习经验,积极培养学生的团队合作精神.该项学习模式在实施的过程中,对学生有着较高的要求,学生在进行学习的过程中一定要做到扎实和认真,脚踏实地地进行相关的学习研究,得出有效的正确结论,同时要尊重别人的想法以及劳动成果,除此之外,还要培养不怕困难、能吃苦、不怕面对挫折和挑战的品格.
综上所述,当前的初中英语教学实行研究性学习有着巨大的优势,这是传统的教学观念所不能做到的.此外,研究性学习方式还能对学生的智商和情商发展起到推动的作用.因此,要进一步收到比较好的教学效果,必须对传统的教学观念进行转变.