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（阳朔县中等职业技术学校 广西 桂林 541900）
摘 要 农村中职学生厌学,直接影响了中职教育的发展,努力消除学生厌学心理,提高学习品质,是《农村中职学生厌学心理探究》研究课题的预期成果之一.本文从学习心理角度,探讨运用心理规律,提高普通话学习的品质的问题.从明确需要形成动机,激发兴趣维持热情,培养意志形成习惯三方面探讨这个问题.
关 键 词 普通话学习 需要 兴趣 意志
现阶段就读职业学校的学生,在初中没有打下扎实的文化知识基础,没有得到老师的重视,对文化学习有一种畏惧感,由畏惧感又演化成厌恶感,这直接影响了中职阶段的文化知识学习.学前教育专业的普通话,是一门主干课程,它是知识性与技能性结合得很紧密的课程.学生毕业必须持有相应等级的普通话证书,才能办理教师资格证,才能上岗就业.普通话学习对于阳朔县中等职业技术学校的学生来说,存在着方言障碍、识字量不足、学习积极性欠缺等诸多因素的影响.如何提高普通话学习的效益,我的做法是,运用心理规律,从明确需要形成动机、激发兴趣维持热情、培养意志形成习惯几方面对学生进行普通话的学习组织,取得了良好的效果.
一、明确需要,形成动机
需要一旦驱使人去行动时,就以活动动机表现出来,并且会成为一种支配行为以求得自身满足的力量.对于阳朔县中等职业技术学校的学生,首先利用学习需要的心理,讲清学习普通话的重要性,才能有一个好的学习开始.
(一)明确普通话学习是专业的需要
第一节课,我就将普通话的重要性告知学生,学前教育专业毕业出去就是到幼儿园当老师的,当老师必须有教师资格证,要取得教师资格证必须持有相应的普通话等级证书.根据广西对师范专业学生的要求,幼儿教师的普通话水平必须达到二级乙等,即普通话考试成绩不低于80分.为此,大家必须在老师的指导下,刻苦学习,练习,才能考试过关,取得普通话等级证书,才能当老师.
(二)明确普通话学习是时代的需要
进入职校学习的学生,虽然选了专业,但她们本身专业意识并不强,有些学生说,我只是不知道学什么专业,才选了这个专业,以后不一定当幼儿老师,那就不用学那么好了,听得懂就行了,阳朔人就说阳朔话.我告诉学生,我们国家从1998年开始,规定每年9月份的第三周是国家推广普通话周,目的在于减少交流障碍,增强民族凝聚力,我们是新一代的主人,学好普通话,责无旁贷.即使以后不当老师,大家非常可能到全国各地去,只有标准的普通话更好地与人交流,才能不影响你的工作,发展.不到外地发展,就在阳朔工作,大家知道,阳朔是旅游名县,每天接待中外游客,现在就连老太太都说普通话了,我们当然更要说得好,才表现出我们阳朔的良好素质,也才能更好地打造世界旅游胜地,更好地发展阳朔的经济.
二、激发兴趣维持热情
兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向.人对某种事物兴趣越浓厚,便对它的情感愈深.浓厚的兴趣能使学生情绪高涨,对学习充满信心,勇于克服困难,提高学习效率.
(一)肯定原来基础激发兴趣
尽管学生的普通话需要学习考试,但她们毕竟是有一定基础的,肯定这个基础,有助于学生激发继续学习的兴趣.我让每个学生都上台来介绍自己,从中测查她们原有的普通话水平,只要有一点值得肯定的,就在全班同学面前指出来,让她们有信心,有兴趣学习普通话,并且从中挑选大家认可的人承担学习普通话小组的组长.
(二)肯定点滴进步激发兴趣
由于方言影响,学生的普通话学习是一个较艰难的过程,特别是后鼻音的发音,有些同学练了很久,就是发不出,或发不到位,这时学生往往有丧气的心理.我就用课余时间经常听她们发音,只要有一点进步,我就鼓励她们,在突破难点取得成功的时候,我和学生一起高兴.就这样通过点点滴滴的鼓励,使学生一直保持兴趣,维持学习普通话的热情.
三、培养意志形成习惯
(一)强化学习培养意志
一周有三个早读,充分利用,每节早读都有明确的任务.每周有一个晚自习,都组织教学.每学了一个内容,都安排复习,巩固,检查.没有早读和晚自习的时候,尽量争取时间（主动承担教务处安排的代课任务）组织教学.课余时间,无论在哪个地方,要求学生都坚持用普通话交流.放假了,安排每天听电视新闻联播,或看电视剧注意人物对话的语音特点,完成说话题目等等.到工厂见习,交代学生带课本去,随时翻翻读读.
(二)强化目的培养意志
在一年或一年半的教学中,经常提醒学生学习普通话的目的——拿到相应等级的普通话证书,为成为幼儿老师准备必需的.当学生感到学习存在很难克服的困难时,或是兴趣被别的事转移时,当学习有了倦怠情形时,我总是及时地要学生自己回答学习普通话的目的和重要性,这样反复提醒为实现目的而学习来培养意志.
(三)强化考试培养意志
模拟考试能给学生全面地检查自己普通话学习的情况,有助于抓住薄弱环节强化学习.尽管学校没有相应的设备,像真正的考试那样一人一台电脑,录音后打分,只能一个一个地给学生考试,但我仍然除了期中和期末考试外,在复习阶段,以模拟考试方式培养意志,为真正的考试作冲刺.另外,总结分析考试后的经验教训,叫学生写出详细的考试经过,特别注意考试心理的影响.注意分析出去见习或实习或工作后再参加考试的过关率,经过分析,不在学校学习期间考试,普通话水平有所下降,过关率较低,因此鼓励学生尽量一次过关.
通过运用心理规律,我校学前教育专业的普通话学习品质得到了较大的提高.学生很明确学习普通话的需要,形成了强烈的动机,对学习普通话有了较大的兴趣,也能维持学习的热情,最后在学习中培养了较为坚强的意志,形成了良好的学习习惯.因此取得了是较大的效益.第一,学生养成了用普通话交流的习惯,普通话水平有了很大的提高.第二,学生第一次考试过关率逐届上升,11级第一次考试过关率已达到67%,其中达到二级甲等占17%,这对于底子薄弱的学生来说,已是很好的成绩了.