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摘 要：随着我国教育事业的不断发展,各个学校的教学水平也是越来越高.学校老师为了能够进一步提高教学水平,灵活应用各种教学方法,以确保学生能够很好的接受知识.在中学语文的教学中,老师充分应用比较法教学方法,这样可以有助于培养学生的判断力、分析力,有助于提高学生的创造力.笔者就中学语文教学中比较法教学的作用及应用进行分析及探讨,以进一步提高中学语文教学事业的发展.
关 键 词 ：比较法 中学 语文教学 价值体现
所谓的比较法是指将形式或者是内容上有一定联系的课文,将其集中起来,然后对其进行比较分析,找出它们的相同点和不同点,学生由此而获取新的语文知识.比较法在中学语文教学中的应用内容还是很多的,比如文题含义、词语诠释、写作时代、文章体裁、表现手法、人物形象等等,还有文风、立意、题材等等都可以应用比较法教学.比较法教学是目前中学语文教学的主要方法,同时也是未来中学语文教学方法的一个必然趋势.
一、比较法在中学语文教学的作用
在中学语文教学中,通过对教学内容的某一个方面或者是多个方面进行比较.无论选取什么样的比较内容,它们都有一定的相同点及相异点,通过对它们进行合理的比较,以掌握事物的好坏差异,从这些差异中寻找出事物的客观发展规律,从而挖掘出语文知识的潜在因素,因此形成一个鲜明的概念.通过这种比较法教学,可以带领学生复习以前的旧知识,加深了学生对知识的记忆度.
有的时候,学生在课堂上所听到的,或者是在书本上所看到的,绝大多数情况下都是给学生灌输应该怎么样、应该怎么做的思想,而不知道不应该怎么样、不应该怎么做,这样就使得学生对知识的掌握程度不够,不能从真正意义上了解其内涵.通过比较法教学,可以使得学生明白应该怎么样,不应该怎么样,进而给学生留下深刻的印象.这就好像是把知识形象的从一个平面图转变成了一个立体图,不但可以观察它的正面,还可以观察它的侧面及背面.
二、比较法在中学语文教学中的应用
(一)课文结构的比较
结构是课文内容的主要表现形式,根据课文内容的不同,采取不同的结构.要想从真正意义上充分的表现出课文的基本内容,吸引学生的眼球,这就需要用一个完整的艺术结构.对于一些结构严谨的课文,老师需要重点强调,引导学生去领路艺术殿堂的精彩.比如在讲授《驿路梨花》这篇课文的时候,可以通过顺叙和倒叙这两种结构形式来对课文的内容进行比较分析,使得学生能够在比较中学习完整的艺术结构,了解作者之所以这样安排课文结构的意图.
(二)提纲、板书的比较
中学语文教学中的比较法教学,可以通过抓住课文的主要内容,将其进行比较.比如《故乡》和《一件小事》这两篇文章,就可以通过板书的比较来加深学生对文章内容的理解.对于一些说明文而言,可以通过把一系列的课文的提纲列出来进行比较,这样不但可以让学生充分学习说明文的同时,而且还可以抓住说明顺序、方法、语言、特点等要素进行全面的分析,也可以让学生领略到各种语言、顺序、方法的不同之处.通过这种对说明文的提纲进行比较教学,可以使得学生在日后的说明文写作中,能够有规律可循,进而提高学生超强的写作能力.
(三)课文朗读的比较
老师可以将不同风格节奏、不同情感的课文统一的放在一起,对其进行朗读比较,进而培养学生的朗读能力与语感.比如将一些婉约派的词和一次额豪放派的词放在一起,来进行朗读,比较其不同的艺术风采.比如在《诗经》中的《关睢》、《君子于役》、《蒹葭》的这三首爱情诗,其风格不尽相同,《关睢》表现出来的明朗健康,《君子于役》表现出来的是低沉哀怜,《蒹葭》则表现出来的是缠绵悱恻.通过对不同课文的朗读比较,可以使得学生掌握不同的诗味、诗情.在平时的教学过程中,可以通过选择男同学和女同学来进行对比朗读,来加深学生的印象,通过这样教学方式,在某种程度上来讲,还可以增加学生的学习兴趣.
(四)课文思想内容的比较
在中学语文教学中,通过比较法教学,将课文的思想内容进行比较,比如在讲授《陋室铭》和《梅岭三章》这两篇课文的思想内容进行比较,引领学生多次讨论关于刘禹锡所提出来的德馨观念,使得学生受到深刻的思想教育,虽然清廉是很重要的,但还要注意以国家的安危为重,不能只顾着安贫乐道,同时也要注意居安思危,只有都兼顾到了,才是可行的.值得注意的是,在不同的年代,德的标准也是不相同的,目前,我们更加提倡共产主义的道德规范.
(五)课文体裁的比较
对于同一种类型的课文内容,由于其体裁的不同,则所表达的方式也是不尽相同.为了能够让学生充分认识到课文体裁和表达方式之间的相互关系,因此,在中学语文的教学中,将一些体裁不同,而除了体裁的其他方面都比较相似的课文进行比较教学.比如在讲授《春蚕到死丝方尽》这篇课文的时候,就可以先带领学生回忆下《荔枝蜜》这篇散文,对在这篇文章中的蜜蜂的描写进行回顾性分析,然后通过这篇课文再导入新课.通过这种比较法的教学,可以使得学生在不同体裁的课文中所应用的抒情、描写、说明这三种常用的表达方式的形式有了充分的了解.
总结：
在中学语文的教学中,恰当的运用比较法的教学方法,可以在思维方式上,提高学生的判断能力和超强的分析力,使得学生能够全方面的看待问题和处理问题；而在中学生的学习方法上,有助于学生创造力的培养.值得注意的是,在中学语文教学应用比较方法进行教学时,老师不能一味的追求比较法教学,应该根据学生的情况及课文的实际内容,合理的应用比较法教学.另外,在进行比较法教学的时候,可以适当的应用当今的网络、教材及社会资源等来充实教学内容,进而提高学生的综合素质.