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摘 要 ：英文写作是英语学习中的一个重要项目.相当多的学生在考试中得分率较低,笔者根据自己多年的教学经验,总结出了该题的做题方法,以此来有效提高学生的英文写作能力.
关 键 词 ：英文写作 审题 提纲 语言浅显 修改
英文写作是英语学习中的一个重要项目.但在历年的中考、高考中,学生的英文写作得分率却很低,有些学生的作文错误百出,东拉西扯,语句不通,这说明中学生的英文写作水平急待提高.
英文写作的基本要求是：正确表达思想意义、语句连贯、符合语法的逻辑要求.虽然做到这三点只是达到了写作的入门水平,但对大部分缺乏足够训练的学生来说,已非易事.写作是一项综合训练,学生的逻辑思维,词汇量及语法水平基本上都会在写作中反映出来.因此,要提高学生的写作能力需注意平时的综合训练.
一、认真审题,吃透要求
英文写作基本上都有引导,所谓引导,就是要求学生根据题目所提供的线索来进行写作.在动笔前对这些线索进行分析,即认真审题是写作的第一步.一般来说考试题型可分为三类：
第一类：提供主题句,要求续写.根据写作的一般规律,主题句一般在段首.当主题句在段首时,我们采用先概括,后细述,从一般到个别的写作程序.一般说来,考题所提供的主题句就是概述部分.学生只需围绕主题句,选择跟主题相关的素材来逐步发展段落,我们称它为扩展句.扩展句是主题句的延伸,然后再加上结尾句,与主题句相呼应.
第二类：看图作文.这类考题比较灵活,学生自由发挥的余地较大.其审题关键是在看懂图意的基础上先提炼出一个思想,抓住一条主要线索,根据图画顺序安排好文章的框架和层次,确定好每幅图的侧重点,然后集中在一个主题上作文章
第三类：规定情景.这一题型的写作内容不能自由发挥.但因为命题本身提供了主要思想,我们可以集中注意力于语言的组织上,以便有效地表达思想,传递信息.
二、写作未始,提纲先行
动手作文前,先拟提纲有许多优越性,它可以帮助我们理清思路,搭好文章框架,从整体上考虑好布局谋篇及铺阵事实和观点,从而减少写作的盲目性,下面介绍一个提
My fourite hobby
1.Football is my fourite hobby. I like it for three reasons:(A)Good to health.(B)A good way to meet new friends.(C)It’s exciting.
2.Football bees a part of my life. (A)I play it every week.(B)I watch every match when possible.(C)I learnt a lot from it .
3.I hope more people will enjoy playing it.
有了这样一个提纲,我们在写作时就可避免文不对题,先拟提纲比直接提笔写,要容易得多.还可以保持卷面整洁,节约时间.
三、语言浅显,思路清晰
一般对中学生短文写作的要求是思路清晰,能表达主题即可.学生没有必要标新立异,也不必追求独特的风格.也就是说,这种短文写作只是一种技能训练,通俗流畅就可达到要求.要做到这一点,遣词造句的正确和规范是相当重要的.我们提倡中学生常用五种基本句型,多写短句和不太复杂的从句,要想写好文章,首先练好句子.我们在指导学生进行英语习作时,应把视角对准在基本句型的使用上,求精炼而不求高深.能以短句表达思想的,就不要用长句.一般来说,短句结构简单,出现语法混乱和逻辑思维差错的可能性较小.
四、认真复查,仔细修改
俗话说：“好文章是改出来的”.习作阶段的修改,包括教师的批改和学生的自我修改,都是提高习作能力的一个重要方法,主要检查项目有这些：
1.检查词的使用是否恰当,其中重点检查代词的格和性、名词的单复数、副词的位置和动词搭配.
2.检查有无病句,其依据主要是所学过的五种基本句型.
3.检查文章的段落,看看每个段落有没有明确的主题,主题支撑句能否说明,解释主题句,承上启下的过渡是否连贯自然.
4.检查篇章结构.主要检查文章是否鲜明,突出段落安排是否合理,文章层次是否清楚.
如果中学生能严格地按上面所提的四个方面进行数十篇习作训练,并加以认真修改,那么学生的习作水平可望在短期内得到一定的提高.必须强调的是：阅读和写作是两个相互作用,相辅相成的环节.要作好文章,必须大量阅读.俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”便是这个道理.从这一点出发,为了提高学生的习作水平,我们应要求学生多读,多背.试想,如果有几十篇好文章烂熟于心,学生应考时还愁写不出好文章吗?